一、学生情况分析
本学期继续担任六（2）班的语文教学工作，也就是毕业班。作为重头戏的作文教学，也是一个关键的训练项目。两个班的学生写作水平相差不大。不过由于大部分都是外地生，接触课外书籍的机会很少；另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生，班级图书角和学校阅览室的开设，及时地供应了学生的读书需求。根据最近的作文话题趋势，都是以生活作文为主。要求学生写出生活化的东西，以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。结合毕业班的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。
二、教学目标
1、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习写信的一些基本方法。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
4、学写简单的发言稿和精简的缩写。
5、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。
四、习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
2、加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
周次
写作内容
教学目标
教学重难点
第3周
1.难忘的第一次
2.选一样事物，运用借物喻人的写法写出特点。
3.看漫画写故事
1．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作。
2.，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
1.能够在表达中理清思路，注意格式。
2.突出“难忘”，巧妙点题。
第5周
写民风民俗
1.能根据自己的兴趣和爱好选择一项有关民风民俗的习作内容。
2.能用学过的表达方式写出民风民俗的特点。
3.能用场景描写、举例说明等方法将习作内容写具体，表达自己的独特感受。
要挑选自己最感兴趣的内容来写，要写好某一个地方的民风民俗，就必须对它有比较深刻、全面的了解。灵活、巧妙地运用写作方法。
第7周
我的理想
1．充分认识人生早期树立理想的重要性，激发为理想而奋斗的情感。
2．在互动的基础上进行习作，表达自己内在的情感。
写好三个内容，第一要写清楚自己的理想是什么；第二要写清楚自己为什么有这样的理想；第三还要写清楚自己准备怎样去实现自己的理想。
第9周
学会生存
1.能写一篇关于自我保护的作文，把事情的经过讲清楚，把自我保护的办法写明白。
2.能参与小组评议，修改自己的习作。
1.精选素材，构思精巧，传神描写，个性表达。
第11周
自由作文
1.自由表达作文，在题目、内容、形式等方面没有限制。
2.整理自己在小学阶段写得比较满意的习作，编一本习作选。
主题可以为写人、写事、写景、写信、读后感、想象作文等。