xxxx年秋季学期二年级语文教研总结
在学校、教导处的领导下，本学期，二年级语文教研组能把握时代的脉搏，努力革新
教法学法，教研气氛浓厚，有一定的进步。
一、常规教学
常规教学各项任务按计划有序地推进。总结经验、改进教学方法及练习模式是本
学期我们教研组教研工作的重点。研读教参成为贯穿一堂教学始终的脉络，“以教参
，立行动”，避免教学中走弯路。二年级字词准确掌握是主要教学目标，我们主导，
课后生字做到“课课清”，上课时交流展示讲清楚，作业时认真书写求规范，练习时
准确运用巧解难。孩子们也逐渐习惯我们指导思路，愿意在字词上下功夫，综合运用
多种方法记准字词。根据这几次区考提示，试题对于句子练习和经典积累的重视程度
提高。根据教参提示，关注补充句子题中的小考点，如：———，心想，——---，那
多好呀！“心想”前的横线上应该填写人物的表情或神态；——鼓励——：“试一试
吧！——————————。”后面的填写内容中一定要有体现鼓励的话。关注细节
，才可以杜绝“因小失大”带来的遗憾。经典积累的指导，本组老师将其设计成填空
习题，背诵并默写，二者结合，加深学生对经典的准确记忆。
二、改革创新
本学期导学案正式走进课堂教学，成为师生教与学的载体。在上学期末相关培训
结束后，暑假期间本组四位老师已经完成了二上全册导学案初稿。开学初导学案的使
用曾让我们感到困惑，比如：学时如何划分，导学案不能按时完成；对于课文的朗读
如何安排；小组建设同课程行进之间的矛盾；导学案中各项内容能否达成目标、突破
难重点……困惑的同时我们也体会到导学案对学生自主学习能力的培养以及对老师的
解放。辩证分析导学案，亟待矛盾统一之际，校长和主任走入我们的课堂。听课后领
导对我们导学案的编写、小组建设情况、教学目标达成情况给予了肯定，同时也给我
们许多更有效的指导。通过点拨，导学案发生了以下变化：1、根据学生年龄特点，降
低和简化目标要求，学生一读就知道自己这节课要学习什么、掌握什么。2、基础字词
按一、二类字排序，有梯度安排，易于独学和互批。3、对课文内容的分析，重视一课
一得，结合教参设计讨论题，将课后题的回答放入问题讨论的过程中。4、课文延伸及
当堂检测中加入“语文天地”中相关习题，立即实现学以致用。5、谭校长根据课时、
学情帮我们删除了课后的反思和小结，待孩子能够对自己做出客观评价时再添加；又
据孩子的年龄特点，将导学案中学习过程部分的字体放大一号，让其更符合孩子的阅
读、书写特点。导学案更为科学合理、流畅通顺的设计，为小组建设过程带来便利。
经过一个学期的使用，我们觉得导学案引领教学，对教师来讲是我们更加明确一篇课
文的教学教什么、怎么教、教到什么程度。愿意去研读教参，将教参理念融进导学案
中。对孩子们来说体现了他们才是学习的主人，品尝到合作学习的快乐和知识上实实
在在的收获。
三、培训、比赛
我们组老师具备相同的特点：责任心强、上进心强、不怕苦、不怕累，乐于接受
先进理念，提高自己的业务水平。本学期王筱艳老师参加了杭州生命教育报告会；杨
燕老师赴山东参与“高效课堂”学习；涂曼茹、王静老师也于12月份在杭州参加“新
体验作文”教师培训。外出学习，让我们大开眼见，专家、大师的魅力让人陶醉。
本学期我们语文组老师共同经历了首届“枫叶杯”汉字听写大赛，参与大赛，增长见
识，也借此发现了我们每个人工作中差异和差距。年轻的杨燕老师对待工作的智慧和
热情，让她成为我们学习的榜样。经历本次大赛也给我们以启示：心里一定要清楚孩
子们的六年小学生活语文究竟要达到怎样的水平，对于接受能力强、语文感觉好的孩
子更应不失时机地引导。早接触、早起步，给水平高的孩子提供与语文亲近的机会，
树立起大家学习的榜样，让孩子们都品尝到语言文字为他们带来的乐趣。口语测试试
题来源于课本，同往年一样请家长志愿者前来协助测评。诵诗歌、背经典，让家长近
距离的感受了自己孩子的进步。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，办每一位老师都能立足岗位，踏实、
认真的工作。勤勤恳恳、默默无闻，在促进语文教学能力整体提高的基础上，践行着
“一切为了孩子”的箴言。
文章来