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件《茎里的“运输网”》
教学设计
【教学内容】
粤教版小学科学五年级上册第一单元第二课第一课时
【设计理念】
第二课《茎里的运输网》是《植物身体里的奥秘》这一单元的第二课，是学生学习了《根里的“抽水机”》这一知识基础上，进一步认识植物的另一部分“茎”。
在本课学习之前，学生原有经验是“植物根吸收水分、矿物质、和支持植物体的作用”和“植物的身体分部份中茎连接根”。而根吸收的水分在植物体内如何流动以及茎的内部结构，需要学生对植物体内由根部吸收的水分沿着茎的导管上升输送至植物体各部分这一知识的综合应用。本课需要学生对通过实验，观察、分析认识植物茎有运输水分的作用，同时由于实验中水在植物体内的流动是无色透明的，使得茎对水分的运输作用变得隐蔽，因此实验中加入了墨水染色的因素变无形于有形。
【教学目标】
科学知识：
1.茎具有运输水分、支持植物、运输养料三个作用。
2.茎的简单分类和辨别。
过程与方法:
1.经历一个对植物体内的营养成分的疏的导是由茎的导管完成探究活动过程。
2.能够设计一些实验解决自己产生的疑惑。
情感态度与价值观：
在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究水在植物体内的流动的兴趣。
【教学重点】
探究茎的三个作用
【教学难点】
茎在植物体内流动的实验探究
【教学准备】
学生：上课前一天自主设计水在植物体内流动的实验
教师：课件
【教学过程】
（一）复习导入
1．回顾：植物的根部有什么作用？
2．思考：根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？
3．导入课题：今天，我们学习第二课。(板书：茎里的“运输网”)
（设计意图：由问题引出课题，进而引发学生学习的欲望，为下面的探究活动奠定基础。简单明了）
(二)自主探究
活动一：水在植物体内的流动
1.呈现情境，提出汇报要求。
重点汇报：实验中观察到的现象、实验中的一些想法、继续研究的课题
2.学生自由汇报家庭实验
3.思考：这个实验说明了什么？(板书：运输水分)
活动二：探究茎的其他作用
1.树怕剥皮？
出示图片，引导学生思考：
※图中你看到了什么？
※你能说说产生这个现象的原因吗？
※由此你想到了茎有什么作用呢？
教师小结：叶子能制作养分,这些养分是通过树皮向下运输到根部的.如果把树皮都剥了,这条运输养分的通道就会中断,根部得不到营养就会”饿死”,而茎、叶也因为得不到水分而不能生长,甚至死亡.
(板书：运输养料)
2.茎的支持作用
教师出示图片，简单介绍几种植物的茎的分类。
学生分析茎的第三个作用
(板书：支持植物)
教师小结茎的三个作用：运输水分、运输养料、支持植物
(三)课程拓展
1.为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？
2.树木之最，你知多少
(四)每课一问
【板书】茎里的运输网
运输水分支持植物运输养料
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