一、指导思想
以许局长xxxx年全市教育工作在会议中提出的“夯实根基提高素养”为总体要求来指导教学工作，把脉教育改革新趋势，回顾总结“十二五”教育发展成果与经验，跟随党的教育方针，紧随“十三五”教育改革的步伐，贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕“办好人民满意的教育”总目标，大力发扬“强毅力行、追求卓越”的海门教育精神，以深化改革、创新发展为动力，以中小学教师研修中心xxxx年工作计划为基本出发点，以学校本学期总工作计划为依据，实现我们语文教研组的教学工作优质稳步提升，继续深入推进中南国际小学校本课程建设，提升学生课程学习的生命质量，丰盈教师课程教学的生命体验。
二、教研组情况
语文教研组这个学期共有25个组员，随着教研组的队伍壮大，这个学期设立继续设立年级负责人，负责每次集体备课的任务分工和组织交流，并且及时安排教研组成员轮流做好记录到期末上交台账资料，同时带领组员协助语文部长处理语文教研组的一些事项。
三、工作目标
1.重视教研室下发的《书目地图》，将年级必读书目的阅读推进放进计划中，并用好教研室下发的古诗和小古文的资料，力保至少抽出每周一课进行教学，每月进行一次年级组的《阅读与写作大赛》，以评选的方式树立一批“阅读之星”打造中南国际小学浓郁的读书氛围。
2.继续以提高教学质量为语文教学的主要目标,强毅力行地确保任教班级的教学质量，重视每月的专项调研，一二年级保证及格率100%，优秀率90%；三四年级及格率100%，优秀率85%；五六年级及格率100%，优秀率75%。做到认真备课、及时反思、作业批改认真，努力提高课堂实效。尤其做好充分的复习工作迎接四年级十月份的生抽测，力保优秀率和合格率在集团中能处于前茅的位置，发挥年级组通力合作的精神，资源共享，有效教研。
3.注重学生口语交际的训练，提高学生口头运用语言的能力。上好教材中的口语交际课，并挑选好的内容可以设计成写话、写作的素材，
4.发挥年级组精诚合作的原则，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧，每次教研组上课时，工作5年内教师都要做到几次磨课的历练，并邀请同轨年级和相关老师进行评点改进。
5.分年级分梯度制定各年级语文学习习惯，辅以强有力的推行制度帮助学生养成良好的语文学习习惯，以良好的学习习惯促进学生的人文素养的提高和保证学生学习质量。根据学校教学计划总方案，按周次计划跟进检查各班学习习惯整改情况。
6.重视晨诵午读暮醒的学生生活方式，晨诵要在老师的指导之下进行，同时语文老师有意识地将《中国小学生基础阅读书目表》告知学生和家长，可以让孩子们平时购买书籍时将推荐表中的书目作为家庭藏书进行购买并阅读。晨诵展示以年级组进行，晨诵展示放在阅读节中进行，每班出５分钟左右的晨诵，以齐诵、个人诵、配乐诵等形式相结合打造学生展示的舞台。这个学期将会举行以“诗歌”为主题的阅读节，研究适合所教年级的诗人、诗集、诗歌，让师生的生活更加诗情画意。每个年级组的组长在组织年级组的基础上制定年级活动方案，再整合成适合学校层面上的阅读节活动方案。
四、工作要点和具体措施
1.计划具有可操作性
根据班级实际制定切实可行的计划，措施和班级情况分析年级组不得一样。计划制订需具体分析学生的原有知识经验和能力水平，通读教材、教参，准确把握学期、年段教学特点。在教学目标中要切实将符合年段的语文课堂计划详细列出。尤其是在提升优秀率、合格率方面，要有明确的目标，提出具体可行的教学措施。教学目标要细化到分年段应该掌握哪些句式，重点把握哪些字词，哪些读音容易混淆，哪些课文留有空白可以用来进行课堂练笔等等，在开学初就要考虑周全以体现在计划之中。教者在制定计划之前要将整本教材要初步读过去。教学进度安排好之后，将教材每个单元的教学目标和重难点也要有条理地写在计划之上。在教学实际中如果遇到调整的，也要在计划中加以备注。另外，计划要具有班级特色，将班级课程的建设充分现在教学计划中。班级课程可以选用必读书目、韩兴娥的海量阅读的书目、《我的母语课》等补充读物，计划制定中要用数据来进行班级情况分析和明确数化目标，制定基于实际的教学措施，同时在计划中要体现卓越课程的思考和架构。
语文教师依据课程标准、教学内容和学生实际情况，认真制定语文学科计划、写话、习作计划，语文课低年级每周共8节，至少保证一周1节写话、1节班级课程。一年级的写话课在汉语拼音结束后进行，一年级的拼音结束后学校会进行形式多样的展示。中高年级每周共7节，至少两周一大作，一周专项片段练习，至少一周一节班级课程，班级课程的备课放在语文备课中，语文老师备课制定语文和写作两个计划和两份备课。
2.分年段落实语文学习习惯的培养：《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养，养成终身学习的习惯，将来就能自觉地去学习，去适应社会，去服务于社会。除了每册语文书上要求养成的语文习惯之外，老师还要根据班级实际再细化语文学习习惯，如低年级课前准备的习惯，做题时听老师读题的习惯；中高年级做答题卡的习惯，勤查工具书的习惯，看书做笔记的习惯；高年级养成质疑问难的习惯、广泛搜集、吸收信息的习惯等等，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。尤其一年级在开学第一周制定详实的语文课堂的习惯细则并附在语文备课笔记本上，学校将在开学第一个月以听课的形式进行习惯调研。
3.备课为上课服务。
备课要求：认真备课、真实备课是成就课堂的最前题条件，备课的总体原则仍是在充分学习、借鉴优秀教案的基础上，独立思考，深入调整，自主备课。备课超前三天的备课量。
（1）备课采用学校“学程导航”统一的格式，电子稿打印，将自己的思考调整写在表格的右边一栏，不规定字数，但是必须要有圈画修改调整的痕迹，不以调整的数量来定备课质量，最终以每个班级的每月教学质量调研说话，必须上课之前进行过思考、调整，杜绝无思考进课堂上课。鼓励年轻教师备详案，将教学环节中过渡语也写在教案上。教案中的各个栏目书写全面，尤其不要忽视施教日期、教学重难点、板书写在备课预习栏中，作业的布置也要体现在备课中。
（2）教后反思采用两种形式：一种是用红笔手写，另一种是电子稿。要求每2篇授课就有一篇反思，如果是电子稿请打印出来夹在备课后面，数量不限。
（3）检查备课的方式：每月检查一次备课，以自评互评的形式进行，在年级组长的安排下统一安排一个时间进行集体观摩各个年级的备课。(自评表在QQ群，和备课笔记封面合成正反面一张夹在备课笔记上）
（4）加强独备和群体备相结合的机制，以教研组为单位分好精备的课文，在自备的基础上在办公室或者教研活动时加强交流，关于课文的理解不是教参上那么几句话，教师并不一定是学术领域的专家，但是他们完全可以用学者、研究者的学识与眼光来对各类文本进行创造性的解读。
班级课程：继续研发自己的班级课程，形成自己的教学风格，可以追问自己：我的教学个性和特色究竟在哪里?我的优势和专长究竟在哪里?我如何从教学的个性和特色出发，寻找真正属于学生属于自己的课程。许新海在全市教育报告指出要发挥教育科研的开发力，要以研究教育新方向为动力，把教研创新作为教育创新的支点，推动教育质量的提升，以“微研究”为载体，开展“微课例”“微课程”“微课堂”以及“课堂教学改革”的研究与实践。
４.提高教研能力，确保减负增效
（1）通过听课、评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。
（2）青蓝结对的老师每周至少互相听课一节，青年教师虚心地听取老教师的教学经验，有的放矢地运用到自己的教学实践中去。
（3）25个语文教师参加18次本校语文教研活动，今年12个老师执教教研课，13个老师组织教研组教材交流，下学期再互换。
（4）每周教研时腾出20分钟进行年级组为单位的集体备课，内容是由主备人说说下周执教的教材内容和班级课程的内容，并拿出自己备课的详案和年级组共同研讨，并讨论本周末的家庭作业。
５.做好“六认真”工作，确保教学质量
作业量要适中。一二年级不留书面家庭作业，三四年级40分钟的课外作业，五六年级50分钟的课外作业。每个周末的作业都由教研组讨论并轮流记录在记载本上，严禁记录和真实布置两张皮，学校进行不定期抽查检查。
批改要规范。习字册在右上角批阅写得好看的字，不够规范的可以在下面画个三角形，示意重新练写。《补充习题》一题一批，如有错误在旁边订正，一般词语三遍，句子抄写1遍，订正后再次批阅，直到辅导学生正确为止。写话、习作的也要关注订正后的再批阅。
培优补差工作重在平时，必须对学生的学习情况进行分类排队，针对不同程度采取不同形式进行课外辅导。对学习比较好的学生，除了完成正常作时，可以选择一些难度较大的习题让他们自由选做，并在课外给予指导；对于学生成绩突出的学生，应该在全面发展的基础上，发挥他们的特长，要指导他们阅读一些课外读物，协助他们搞些科技活动，使他们在独立研究的基础上，某一方面获得更大进步；对于正常跟班有困难的学生，更要加强辅导，从抓常规、补基础入手，树立典型，鼓励进步。
６.开展丰富的读书活动，擦亮学生的生命底色
（1）晨诵成果汇报
倡导师生与黎明共舞，以《日有所诵》《好书伴我成长》班级自选课程作为早晨诵读的内容，通过老师范读、指导读、小老师领读等方式，鼓励学生通过朗读来传达文字的情感。每班每学期进行一次晨诵课程展示。
（２）阅读节活动：
为了营造浓厚的读书氛围，提升全体学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以推动新课程改革为契机，以丰富多彩的读书活动为载体，决定在今年10月份举办第六届“读书节”活动，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。
活动中，我们将指导学生制定合理的读书计划，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；激励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以读书为精神打底，为人生奠基；通过“读书节”的开展，推动学习型学校的创建，促进终身教育体系的构建。我们将主要抓好“学生讲坛、课本剧表演、教师上课、班级活动、汇报演出”等环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。
（３）课外阅读：为激发学生爱读书的兴趣，教师可以设计个性化的阅读单和交流机制。
本学期的儿童阶梯阅读项目将突出以下要点：
（1）准确把握“阶梯性”内涵：低年级（1-2年级）倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。中年级（3-4年级）开始从绘画中淡出，加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅读。高年级（5-6年级）主张共读方面以主题探讨为主；加大自由阅读的量；加入自然科学方面的阅读；将阅读与儿童文学创作相结合。
（2）强化“师生共读”理念，教师要主动阅读经典童书，确保师生每天有60分钟的阅读时间。
（3）各班要精心布置图书角，充实经典童书；建好“阅读角”与阅读墙，展示学生的阅读成果。
在扎实进行《好书伴我成长》推荐的四本书的共读基础基础上，各班在开学第二周内确立好一定数量的书目，以教师带读、全班漂流、小组同读等方式进行全班共读。低年级以绘本和带拼音的图书为主，一学期不少于30本。中高年级不少于20本。
７.重视教材中的口语交际课，并自主开发口语交际内容，设立交际的情境。
在人与人的交际活动中，口语表达能力将到越来越重要的作用，对现代社会中的人的交际能力提出了更高的要求。它是在一种交际过程中以培养学生灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。所以为了适应上述要求，我们必须认真上好每一节口语交际课。规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听话态度和语言习惯。充分利用教材中创设的情境，鼓励学生开动脑筋，敢想敢说，使学生在双向互动的语言实践中丰富想象力，培养创新精神。
８．提升师生核心素养
党的十八届五中全会强调“提高教育质量”是“十三五”时期教育改革的重大部署，教育部以“全面提高教育质量”为xxxx年的教育工作定调。在教育部xxxx年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，第一次提出“核心素养体系”这个概念。我们今天探讨的是，如何定义核心素养？在课程改革中，我们提出课程目标是三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。我们将借助晨诵、口语交际、小古文课堂、课外阅读等内容提升学生素养。
９.重视古诗词阅读
习近平总书记到北京师范大学考察，翻看老师参与编写的课本时指出:“我很不希望把古代经典的诗词和散文从课文中去掉，加入一堆西方的东西，我觉得‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。”总书记关于古诗文学习的话不多，但分量很重，涉及植文化根、铸华夏魂的问题，对教材编选、课程改革和中华优秀传统文化的弘扬都有重要的指导意义。党的十八大以来，习近平总书记关于中华优秀传统文化有一系列重要论述。他肯定了中国马克思主义与中国优秀传统文化之间继承发展的正向联系，确立了中华优秀传统文化作为中国特色社会主义文化之“根基”与“精神命脉”的地位，强调培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化，使它成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。为深入贯彻落实习近平总书记系列讲话精神，教育部研究制订了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。这个学期我们语文教研组也秉承这样的教育方针，这个学期我们重点落实古诗词阅读，开学初两个星期内由语文组出一份每周诵读目录，并结合每月阅读大赛进行相关的知识竞赛。
１０.建立校资源库并定期以年级组更新学校的微信公众号。
以年级组为单位定期一个月进行一次活动，并撰文发送学校公众号，让家长和社会各界增进对学校的了解。
五、具体安排
九月份：
1.备课、计划检查，备好开学第一课。
2.四年级语文学科建设推进会。
3.四年级语文教学质量专业调研2次。
4.全市教学质量分析会。
十月份：
1.做好省抽测的各项准备工作。
2.“活力课堂”示范放样乡村行。
3.小学教学改革与创新现场观摩研讨会。
4.开展第六届阅读节。
十一月份：
1.小学活动“活力课堂”系列研究——阅读教学专题研讨活动。
2.优化“校本教研”专项培训
3.阅读节闭幕式。
十二月份：
1.组织老师参加“弘弿杯”系列评比活动
2.正常语文教研活动。
一月份
组织期末复习工作