浙教版品德与社会五年级上教学计划 本文关键词：教学计划，品德，五年级，浙教版，社会
浙教版品德与社会五年级上教学计划 本文简介：浙教版品德与社会五年级上教学计划一、学情分析：胜北小学五1班学生总体上讲，学生思维活跃，集体观念强，活动积极性非常高，有爱心，敢于表现自我，个性好强。但不善于听取他人的意见，不善于反省自己，常在不经意的情况下出现错误。二、指导思想：《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促
浙教版品德与社会五年级上教学计划 本文内容：
浙教版品德与社会五年级上教学计划
一、学情分析：
胜北小学五1班学生总体上讲，学生思维活跃，集体观念强，活动积极性非常高，有爱心，敢于表现自我，个性好强。但不善于听取他人的意见，不善于反省自己，常在不经意的情况下出现错误。
二、指导思想：
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
四、教学目标：
引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。
引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。
了解诚信的重要性，学会在生活中宽容别人，培养宽广的心胸，学会和朋友们和平共处。
对学生进行安全教育，提高学生的安全防范意识。让学生通过活动学习一些安全知识，并使自己的自救、自护能力得到提高。
五、教学措施：
（一）必须注重与学生和社会的联系
1．教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。
《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。
2．教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。
（二）必须注重学生的实践
实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。
（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。
（四）因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
教学安排：
第一单元
亲情树下我成长
1.家庭万花筒
第1课时
教学过程
一、导入
1．诵小诗，感亲情，朗诵这首诗。
2．揭示课题。
二、学习
1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。
⑴
看合影，谈发现
⑵
了解家庭模式的演变。
⑶
家庭模式展示会。
2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。⑴
分析《红楼梦》里的家。⑵
出示人物关系图。
⑶
拓展，进一步了解大家庭。⑷
小结传统家族的异同。
3．聚焦镜——体验“郑义门”传统家庭美德。
⑴
了解家庭的稳定关系到社会的稳定。⑵
感受“郑义门”为人处世的美德。
⑶
体验“郑义门”的孝敬传统。
三、拓展
1．进一步了解“郑氏规范”的历史价值。
2．了解更多的传统家庭美德。
3．了解家庭中的家谱。
4．课堂小结。
第2课时教学过程
一、导入
1．家庭亲情树。
2．导入学习制作家谱。
二、学习
1．出示“江南第一家”的家谱图。
2．出示孔子家谱图。
3．小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。
4．制作家谱：你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗？
5．小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。
6．家谱展示会。
三、拓展
根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。
1．了解我国的计划生育和独生子女政策。
2．辩论会。
3．课堂小结。
2父母——我特别的朋友
第1课时
教学过程
一、导入
1．观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？
2．小结
二、学习
1．和父母相处法宝之一——学会倾诉。
下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？
你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？
全班交流。
小结
2．和父母相处法宝之二——增进了解。
看录象
小结
3．解决小摩擦。教师出示课件：“买鞋小摩擦”。
小结
三、拓展
在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。
第2课时教学过程
一、导入
1．现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。
2．学生交流与父母成功沟通的事例。
二、学习
1．想想“金点子”。
2．出出“好主意”。
⑴
（教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。
⑵
（教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。
⑶
教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。
⑷
小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。
3.
说说我们的爱。
师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。）学生交流感想。
三、拓展
1．师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。（教师出示课件：“父母的能与不能”。）
2．小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。
3、我是文明家庭一份子第1课时教学过程
一、
导入
师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？
二、学习
1．联系生活，忆文明家庭。
2．讨论不同时期文明家庭评选要求。
3．文明家庭评选过程。
4．交流文明家庭的故事。
总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。
三、拓展
1．评一评。
2．想一想。
3．师：请对家中的学习情况做个小统计。（学生课后完成教科书第19页“图书室”。）
4．总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。
第2课时教学过程
一、导入
1．师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。现在很多家庭都拥有很多书。（课件展示家庭藏书照片。）
2．学生交流“家庭学习情况统计”状况，教师做出评价。
二、学习
1．介绍好书。
2．开展“学习进我家”的活动。
3．学生交流制订的计划。
三、拓展
1．针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动，根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。例如，“健康进我家”“节电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。（教师出示课件：开展“文明家庭”活动。）
2．总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。
第二单元
成长的摇篮
第1课时教学过程
一、导入
（教师播放课件：“难忘的校园生活”。）
二、学习
1．温馨回忆。
2．聚焦回味。
3．倾听故事。
4．与班集体共成长。
三、拓展
1．我能行。
2．我们棒。
师：从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长，不管是成功还是失利，不管是欢乐还是伤心，我们都一起努力成长着。看，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！
（教师出示课件：各类“班级奖状”）
师：奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班每一个同学的心血，承载着我们班每一个同学的希望，也给予我们大家无尽的力量……众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！
3．结束：全班唱《相亲相爱一家人》这首歌。（教师出示课件：“相亲相爱一家人”）
第2课时教学过程
一、导入
（教师出示课件：诗歌“我会永远爱你——献给母校的诗”），学生齐读。
二、学习
1．师：同学们，在学校度过的四年学习生涯中我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴汇成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。你们看，五（1）中队正举行“校园生活我之最”班队课，让我们去瞧瞧。（教师出示课件:“主题班会——校园生活我之最”。）
2．学生现场汇报：
⑴
最喜欢的一首歌——唱一唱。
⑵
最喜欢的一幅画——亮一亮。
⑶
最喜欢的一位老师——赞一赞。
学生小组内交流，评选出“最佳印象奖”，各组代表上台交流表演。
三、拓展
学生活动完成“难忘之最”，小组交流，全班交流。
总结
2、园丁赞歌
教学过程
一、导入
1．（教师播放歌曲：“每当我走过老师窗前”）
2.
(板书课题)
二、学习
1．了解孔子。
2．学习尊师故事。
⑴
（教师播放录像：“程门立雪”的故事。）
⑵（教师播放录音故事：“不忘恩师情”。）
交流：
3．交流尊师的故事和格言。
（教师出示课件：“尊师格言”）学生学习，制作“尊师”书签。（教师播放音乐：“我爱米兰”。）
4．老师的节日和献给老师的诗歌。
三、拓展
观看电影《一个都不能少》，写一篇影评。
第2课时教学过程
一、导入
1．（教师播放录像：“一位普通教师的一天”。）
交流：
（1）录像中的老师一天要做哪些事情？
（2）看了录像，在近五年的学习生涯中，你是怎样在老师的教育下成长的？讲一讲你印象最深刻的一件事。
二、学习
1．尊重教师的劳动。
2．学会真诚沟通。
3．教师节的礼物。
学生集体交流。
小组讨论，设计富有新意的教师节礼物。
三、拓展
跟踪采访一位老师一天的工作和生活，为他（她）写一则人物小传。
1.
我为母校添光彩教学过程
一、导入
1．（教师出示课件：“校园生活”。）
二、学习
1．母校现状我调查。
2．我为母校添光彩。
三、拓展
以四人小组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。下一课时汇报。活动内容：
1．母校辉煌我宣传。
2．母校未来我设计。
师：展望母校的未来，我们心潮澎湃。来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策
第2课时学生：
教学过程
一、导入
1．点击出示“高尔基的话”。学生齐读。
二、学习
1．以小组汇报的形式，展示自行制作的校园名片或者校园宣传册。
⑴
比一比，评一评。
⑵
以展板的形式展示自行设计的母校美好蓝图。
⑶
“小小设计师”讲解自己的设计。
⑷
学生交流此次活动的收获和体会。
2.“金点子”行动：
交流课前采集的家长和社区居民对学校的意见和建议；小组讨论，班级交流整理，形成关于学校的发展的具体建议。
3．小结：母校给了我们知识和力量，母校给了我们荣誉和欢乐，我们是年轻的树木，心手相牵、并肩站立，我们的母校就是一片生生不息的森林；
我们是涓涓的小溪，血脉相连，流淌汇集，我们的母校就是一条跃动奔涌的江河。今天我们以母校为荣，明天母校将以我们为荣！
第三单元：交往是堂必修课
教学过程
一、导入
1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。（教师出示动画：“曾子杀猪”。）
2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？学生各抒己见。
3.
曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信
二、学习
1.师：讲诚信，就要说到做到。（教师出示情境剧：“送跳绳”。）
师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？
2.小结：在你心中，答应了朋友的事就要说到做到。如果有困难，只要心中想着要信守诺言，那总会有办法解决。
3．感受不守诚信的后果。
⑴
“假种”的危害。
（教师播放录音：“诚信使海尔名扬海内外”。）
小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发展。
三、拓展
1．师：社会主义荣辱观中有一条：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。
2．师：老师向大家推荐一些关于诚信的书（教师出示课件：“关于诚信的书籍”）。一本是《诚实?善良》，还有一套是《诚信故事会》，这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，宏扬中华民族的优秀传统美德，相信大家一定会喜欢。
第2课时
教学过程
一、导入
1．师：同学们，上节课我们感受到了什么是诚信，以及诚信的可贵，我们需要讲诚信，我们的社会需要诚信。你看这是什么？（教师出示课件：“了解信用卡”，先点击出示信用卡。）
师：你知道它有什么作用吗？你还知道哪些银行的信用卡？
师：各大银行都有自己的信用卡（点击出示各银行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么来的吗？（点击出示“信用卡的由来”。）
师：信用卡的有效运转离不开诚信，如果持卡人经常透支并都没有按规定期限还款，或一直欠款，这将会给我们的社会带来什么后果？
师：我们离不开诚信，社会需要诚信，很多行业都有了自己的诚信卡，给我们带来了方便，带来了效益！
二、学习
师：我们都希望守住诚信。如果遇到下列问题，如何让诚信放光彩？
1．议一议。
2．小组学习、交流，填写教科书第47页“金点子”（教师出示课件:“金点子”）。
3．学生学习教科书第48页“有一种‘愚蠢’叫诚信”。
4．师：在我们的身边也有很多诚信的例子，你愿意和大家一起分享吗？学生交流。
三、拓展
1．读名言励志。
2．做诚信贺卡。
3．总结。
2、退一步海阔天空
一、导入
1．诉说烦心事。
2．听故事，说感受。
二、学习
1．小测试——人无完人。
2．感受宽容。
3．评议宽容。
4．交流宽容事例。
5．寻找化解矛盾的法宝。
6．勇敢释怀，真心面对。
三、拓展
1．师：我觉得宽容已经来到了我们教室，来到了我们身边。宽容带来了快乐，送走了烦恼，带来了真心的朋友。如果你的烦恼烟消云散，请你开怀一笑。
2．师：你们知道每年的11月16日是什么日吗？是“世界宽容日”。因为世界需要宽容,所以文学家这样说……（教师出示课件：“名言”，
比大陆更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！）学生齐读。
第2课时
一、导入
1．师：宽容是一种博大的胸怀。学会宽容，世界会变得更加广阔，忘却计较，人生才会永远快乐！今天我们继续学习——退一步海阔天空。我们先来听一个故事。（教师播放录音故事：“不平凡的一课”。）
教师引导学生讨论：奶奶用什么感动了“我”，让“我”这么长时间都铭记于心？
2．小结：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服的。周奶奶的宽容教会了我们很多很多……
通过读“不平凡的一课”，让学生体会到宽容给人道德上带来的震撼。
二、学习
1．交流自己宽容别人的事例，感受愉悦。
2．说宽容，辨是非。
4．宽容是美德。
5．名言名句话宽容。
三、拓展
1．师：让我们把这些名言名句制作成精美的书签，送给朋友，送给自己，时刻勉励自己。让我们学会宽容，奉献宽容，让世界充满爱！
学生制作书签。
2．制作宽容名言的书签，时刻勉励自己。
第1课时教学过程
一、导入
1．游戏“一路上有你”。
二、学习
1．回忆朋友间的真情。
2．走进“故事屋”。
3．体验雪灾中真情。
4．补充故事，感受“助人者自助”。
5（教师播放歌曲：“世界需要热心肠”。）学生齐唱。
三、拓展
教师布置学生课后搜集有关互帮互助的名言或格言。
第2课时教学过程
一、导入
师：我们生活在学校这个大家庭中，和同学朝夕相处，友谊在我们心中生根、发芽，开出诱人的花朵。在学习和生活中，人人都需要友情。可有的人，在危难面前就表现得不像是好朋友该有的行为了。（教师播放录音：“两个朋友”。）
二、学习
1．画画我的朋友圈。
2．感悟助人的真谛。
3．交友秘诀。
4．制作“友情卡”。
三、拓展
1．师：友情是冬日里的阳光，是夏日里的清泉，有了友情，我们的生活才会色彩斑斓。但要得到真正的友情并不容易，友情需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用宽容去培养，用理解去护理。让我们敞开心扉，与越来越多的好朋友亲密携手，一路同行。
2．（教师出示课件：“互帮互助名言”）。学生齐读。
第四单元
安全伴我行
教学过程
一、导入
二、学习
1．（教师出示课件：“火灾报道”，震撼人心的火灾画面以及火灾报道。）
2．师：居家生活中，你知道哪些情况会引起火灾？
学生列举事例：如玩火、用电、烟头、点蚊香、液化气罐、放鞭炮等。
3．师：如果家中不慎起火或是发生火灾该怎么办？学生交流。
4．（教师播放动画演示：“拨打119火警电话”。）
学生情境模拟演示报火警。
5．教师播放逃生动画演示并讨论。学生填写“逃生方法”表格，并汇报交流。（教师出示课件：“火灾逃生方法”）
三、拓展
1．（教师出示课件：“居家安全常识”。）
2．
(教师播放音乐：“祝你平安”。)
3．（教师出示课件:“安全之歌”）全班诵读“安全之歌”。
4．小结：生活无小事，处处要留心，小小安全员们行动起来吧，让意外伤害远离，让痛苦灾难也远离，让我们平安快乐地渡过每一天。
第2课时教学过程
一、导入
1．生汇报交流其他火灾的逃生方法。
2．教师出示逃生资料。
3．(教师播放录像：“正确使用煤气的方法”)。
二、学习
1．教师出示“居家安全检查表”。全班讨论与补充表格上的内容，并各自的安全表格。
2．学生了解家庭中各个设备使用情况，随机学习各个安全常识知识。
3．学生表演生活中的各种忽视安全，不正确的使用居家设备等情景。全班纠错明理。
4．学生演示居家中各种安全活动场景。
三、拓展
1．举行“安全伴我行”主题班会。
2．开展“安全伴我行”宣传活动。
2.小心“电老虎”教学过程
一、导入
1．电的作用真大。
2．电的危险更大。、
二、学习
1．认识导体和绝缘体。
2．家庭用电安全常识。
⑴
认识安全用电标志。(教师出示课件：“安全用电标志”。)红色标志表示禁止触摸，黄色表示注意安全。
⑵
不要随意拆接电线。应该请专业的电工拆接，确保安全。
⑶
用右手插插头。心脏在人体左侧，万一有危险，能减轻伤害。
⑷
不要在同一插座上插多个电源插头。许多家用电器的启动电流很大，可能会使插座接点、引线均难以承受，导致起火或电击。
⑸
打雷时，关闭家用电器的电源。
3．学会看家电说明书，正确使用电器。
4．找找身边的危险。
5．急救站。
师：要是看到身边的人触电了，怎么办？让我们再来回顾刚才的爸爸和妈妈分别是怎么救孩子的。（教师播放录像：“触电”。）
师：你觉得谁的做法是正确的？（急救方法：切断电源、如果是高压线或不知道该怎么救，就直接拨打110，不要在没把握的情况下救人。）
6．（教师出示课件：“用电安全儿歌”），学生齐读。
三、拓展我们就来进行一个有关电的知识竞赛。（教师出示课件：“竞赛题”。）
小结：恭喜获胜的小组。最后希望大家在生活中时时处处安全用电，千万别让电老虎发威。祝愿我们每个孩子，每个家庭都能用好电，享受电带给我们的幸福
红绿灯——永不下岗的“交通警”
教学过程
一、导入
1．（教师出示课题：红绿灯。）
2．（教师播放录像：“公路上的车祸”。）
二、学习
1．介绍交通标志。
2．学习道路交通法规。
⑴
师：同学们，为了保障我们的交通安全，有关部门还制定了许多相关的交通法规：中华人民共和国交通法规、交通秩序管理法规、交通事故处理法规、机动车管理法规、驾驶员管理法规、地方性交通法规及规范本件等。
小结：交通法规还有很多，我们不能一一列举。所有交通法规制定的目的都是为了规范交通管理，保证交通安全。
⑵
师：在这众多的交通法规中，老师挑选了几条和我们息息相关的《行人和乘车人通行规定》，让我们一起来了解。（教师出示课件：“行人和乘车人通行规定”。）
学生阅读交通法规，小组讨论，选出一条你认为最重要的交通法规，说说自己的理由。
师：根据讨论的结果，你们认为哪一条是最重要？
小结：看来没有哪一条交通法规是最重要，这是因为每一条都很重要，不怕一万，只怕万一，我们可不能拿自己宝贵的生命做赌注！所以，每一条交通法规我们都要严格遵守。
3．游戏。
师：同学们学了这么多的交通法规，一定都记在心里了。现在，我们就来做一个“放学回家”的交通游戏。
教师出示游戏规则。台上的学生做游戏，台下的学生可指出是否正确。
小结：只有严格遵守交通规则，我们上学、放学的路上才能平平安安。
三、拓展
师：这节课我们认识了许多交通安全标志，也了解了相关的安全法规，我们知道交通安全很重要，现在，就让我们一起来唱一首交通安全之歌。（教师出示课件：“红灯绿灯”）学生齐唱。
第2课时教学过程
一、导入
师：同学们，上节课我们一起认识了许多交通安全标志，你记住了吗？接下来，我就来考考大家。出示各种交通安全标志图，学生抢答。（教师出示课件：“道路交通标志”）,认识标志。二、学习
1．认识交通规则。学生交流了解了哪些规则。
小结：同学们，只要我们严格遵守骑车规则，那么自行车就会成为我们的好朋友。
2．
辨析。
师：其实，像明明这样违反交通规则的事还时有发生，你们看，这些小朋友做得对吗？（教师出示课件：“反光镜”。）
3．交通事故急救措施。
(教师出示课件：“交通事故急救措施”)三、拓展
师：同学们，通过两节课的学习，我们了解了许多与交通安全有关的知识。你们看，有些同学把这些知识制作成了一张宣传海报，贴在学校的宣传窗里（教师出示课件：“法制小报”）。课后，你们也可以把学到的相关知识通过你的巧手，制作成一张交通安全宣传画报，在班级里展出，或在学校里展出，让更多的人来学习交通安全知识，重视交通安全，愿每一个人都能“珍爱生命，平安出行”。
4、遇到危险我不慌
教学过程
一、导入
师：在我们日常的生活中，有时难免存在着各种各样的安全隐患。在你生活的周围，曾经发生过这样的事例吗？当遇到危险的时候，我们该怎么办呢？今天我们就来讨论这个话题。
二、学习
1．情境剧辨析，辨别真伪。
师：同学们都有独自在家的时候，当遇到陌生人敲门，你们会怎么做呢？为了了解儿童对陌生人来访情况的安全意识，电视台的记者做了一个小调查，让我们一起来看一段录像。（教师播放录像：“当陌生人敲门时”。）
讨论：萧萧、勇勇、欣欣对陌生阿姨来访的不同表现，你认为谁的做法最恰当？为什么？如果是你，你会怎么做？
学生集体交流。
2．倾听故事，警惕陌生人。
3．情境剧表演，懂得自我保护。三、拓展
师：在日常的生活中，我们难免要和陌生人交往。在和他们的交往中，既要有礼貌，又要保持警惕，不要轻易相信别人，以免带来危险。大家一起来读一读“安全歌”。（教师出示课件：“安全歌”。）
第2课时
、教学过程
一、导入
师：在天气晴朗的日子里，同学们都喜欢去户外活动。丰富多彩的户外活动，给我们的生活带来了很多乐趣，但潜在的不安因素也有很多。你看，这里有一个小姑娘就在放风筝。（教师出示课件：“在高压电线附近放风筝”。）
师：你觉得她做得对吗？为什么？
师：读读文中的“反光镜”，你想对露露说是什么？
师：放风筝要选择安全场所，以免发生意外。
二、学习
1．找找安全隐患。
师：图上还有一些小朋友，在快乐的玩耍。老师想请大家做个小小安全员，帮他们找找，这些活动场所存在哪些不安全因素？（教师出示课件：“在不安全的地方玩耍”。）
师：为什么不能在工地玩耍？四人小组间交流。（教师播放视频：“不能在工地等危险地方玩耍”。）
2．讨论户外活动的安全事项。
师：户外活动丰富多彩，但当我们在户外活动时，由于身体、环境、气候等原因，难免会发生一些意外的情况。
讨论：当我们在开展户外活动时要注意哪些安全？（教师出示课件：“户外活动的安全”）学生填写后讨论交流。
3．应对紧急危险情况。
、
、三、拓展
、（教师出示课件：“遇到危险怎么办？”）学生齐读。
五年级
品德与社会
蒋丹玲
2016年9月