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山东版小学五年级品德与社会教学计划 本文简介：五年级品德与社会教学计划南位小学王延兴2015-9-8五年级品德与社会教学计划【教材设计思路及特点】1．以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的
山东版小学五年级品德与社会教学计划 本文内容：
五年级品德与社会教学计划
南位小学
王延兴
2015-9-8
五年级品德与社会教学计划
【教材设计思路及特点】
1．以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。
2．重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。
3．重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。
4．教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造性地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材；教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。
【教材说明】
本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。
教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。
【教材体系结构及课时安排】
单元主题
板块主题
活动主题
课时安排
方
便
面
的
来
历
粒粒皆辛苦
小麦的来历
1－2课时
身边的农业
1－2课时
走进食品加工厂
参观食品加工厂
1－2课时
生活离不开工业
1课时
珍惜劳动成果
浪费现象调查
1－2课时
节约从我做起
1课时
天
涯
若
比
邻
便捷的通信
电话连着你我他
2－3课时
信件传真情
2课时
多彩的现代传媒
电视里看世界
2课时
读报纸、看杂志
1－2课时
走进网络时代
网络给我们带来了什么
1－2课时
警惕网络陷阱
1－2课时
科
技
改
变
生
活
身边的科技
我家买了洗衣机
1－2课时
寻找身边的科技
1－2课时
科技推动社会发展
中国古代的四大发明
1－2课时
三次技术革命
2－3课时
科技的今天和明天
1－2课时
锋利的双刃剑
科技的双刃
2－3课时
趋利避害
1－2课时