老师们，同学们：大家好！
本周的教育主题是“我们从小学创造”。
回顾人类文明历史，可以发现我们人类刚来到这个世界的时候几乎是一无所有，可是今天，人类却在地球上建立了如此辉煌的文明，成为地球当之无愧的主人。原因是什么呢？那就是一项又一项的科学发明和创造，推动了社会的进步，人类上天入地不再是美好理想，呼风唤雨不再是痴心妄想。
作为新一代少先队员，我们有创造人类新文明的责任。我校“保护母亲河”小记者团和“寻访创新”小记者团的队员们勤于实践，勇于创新。他们是同学们的优秀代表，也是大家学习的榜样。以他们为主体的梅乡小虎队被江苏省文明办、团省委等联合表彰为优秀团队。领奖期间，我认识了两位令人敬佩的优秀少年。从他们的身上，看到了我们的不足，主要是创新含金量不够。一位是扬州的李沐同学，一位是南通的季烨剑同学。
李沐同学是扬州市实验小学四年级学生，他4岁开始动手实验，7岁申请国家专利，目前他才10岁已拥有３项国家专利权，发表了创新发明类文章5篇，获得了第三届“中国青少年科技创新奖”。
六岁的李沐面对可口椰子汁、可乐却无法下手，他拉不开那些易拉罐，因为拉环太小。于是他在多次实验后，在小环上加了一个钥匙圈，伸进手指，一拉就开。这就是他的第一个专利，点燃了他不断创新的火花。
季烨剑同学是南通市盲童学校的一名学生，她从小就双目失明。她上一年级时，学习使用盲文书写器时非常费劲。盲文是怎样书写的呢？首先下面是一块凹槽的地板，上面铺着一张像挂历纸厚度的纸，然后用带铁尖头的笔按盲文的书写规则，在盲字板凹槽内打点，使得夹在盲板中间的盲纸上留下凹点，阅读时再把纸反过来，从左往右用手摸着阅读。缺陷在于读与写不能同时进行。季烨剑就想我能不能发明一种一笔下去就能在纸上形成凸点的书写器呢？那样的话可以边读边写，同时进行。
从此她开始了一次次实验。面对多次失败，她毫不气馁，而是以一种积极的心态分析失败的原因，想出改进的措施。工夫不负有心人。经过一次次试制，现在她在底板上装了像子弹头一样凸起的金属小点，盲笔的笔尖不再是凸在外面，而是凹进去一块。书写时把纸铺在有许多突起小点的地板上，然后用盲笔一按，纸面上就有了一个小凸点，实现了读写同步，非常方便。
季烨剑发明的“实用新型盲文书写器”改变了盲文自1829年诞生以来近200年的读写历史，为我国乃至全世界的盲人带来方便，被中科院的院士们称为“盲文书写方式的革命”。这项发明获得了全国青少年科技创新大赛一等奖和中国科协主席奖。去年在上海，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士拉着季烨剑的手，激动不已地说：“我很欣慰，连那么小的盲孩都能在逆境中坚持创新，我们的民族大有希望。”今年十月季烨剑被评为第十一届“全国十佳少先队员”。
李沐和季烨剑这两位同学的共同点是：爱动脑，勤动手，不怕失败，勇往直前。那身处南通与扬州中间的，我们泰州的少先队员们，你们有没有这样的优秀品质？
是啊！古往今来，凡在科学上有突出贡献的人，都是从小接触科学，学习科学，进而产生兴趣对科学进行钻研，克服重重困难，最终在某个领域有所创新，登上科学的高峰。****爷爷要求我们要以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，所以我们决定把本周确定为科普活动周，目的是普及科学知识，传播科学思想，倡导科学方法，弘扬科学精神，培养我们的科学兴趣，促进我们大家的共同发展。
这里我有几点建议：
１.全体少先队员们，我建议大家积极组织、策划、参与“三个一”活动。这“三个一”内容是“读一本科技书，从中了解一个科技知识或一个科学家的故事；二是参加一次科技考察活动；三是做一件小制作或搞一件小发明，低年级同学可以画一张科幻画。”本周五班队会时间，大家不妨组织一次科普活动阅读、研究、制作等成果交流会。
２.辅导员老师们，我也建议大家通过“走出去，请进来”，大胆地为队员们拓展科普活动的空间。大队部愿意为勇敢者铺路架桥，做好服务工作。
３.我还想建议各位科任老师备课时能结合教材内在因素适当对学生渗透科技教育。比如：数学课讲圆周率，讲祖冲之刻苦钻研精神时，能不失时机地教育学生，任何发明创造都要付出艰辛的劳动，同时也要有一丝不苟的科学态度。再如：语文课《捞铁牛》等一类课文，本身就是直接对学生进行科技意识教育的课文，备课时能充分挖掘怀丙和尚善于观察、善于动脑、善于用科学方法处理问题的好品质。
老师们，同学们！我希望大家齐心协力积极投入到科普活动中，寻找身边的科学，学会用科学的方法解决一、两个生活中的问题、学习中的问题、教学中的问题以及管理中的问题。让我们伸出双手，把智慧启迪，让想象放飞，展示我们的才华和力量，为自己的城东小学这段人生历程增光添彩！
