把握变化，稳定状态，共同教育，完美过渡！
一、四年级教材的特点
（1）新课前的情境是生活情境。（需要家长更注重让孩子积累生活经验）
（2）教材中没有呈现必要的知识点和定义，有时格式也不完整。（家长指导起来困难）
（3）一些知识点出现在数学万花筒和习题中。（孩子往往不够重视）
（4）课时少，知识容量大，书上习题少。（需要孩子尽可能快的理解消化新知识）
二、四年级孩子的特点（读书后的收获《问题出在四年级》）
（1）孩子的思维能力处在飞速发展的时期。
（2）孩子的学习习惯正在逐步形成和趋于稳定。（对三年以来养成的习惯是一种检验）
（3）孩子有时缺少学习的主动性，浮躁。
（4）学习方法比较单一，还不善于自己总结所学知识。
（5）出现逆反心理，对于旁人给出的建议不乐于接受，有惰性。
（6）关注同伴，也在意别人对自己的评价。
三、四年级学习带给孩子的挑战
（1）具体操作逐步向抽象概括能力要求的提升会让有些孩子感觉困难。
（2）概念的背诵孩子不够重视。
（3）数学严谨性和解题过程完整性的要求会让有的孩子不适应。
（4）思维水平要求高的题目会让孩子大吃一惊！
四、培养孩子学好数学的几种习惯（家校形成合力）
（1）听讲习惯
认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分。孩子在课堂上要能倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动。好的听课习惯可以使孩子具有高的学习效率，可以让孩子体验到学习本身所具有的乐趣。
我要求孩子做到认真听讲
