桥大实校期中小结发言稿
尊敬的各位领导，各位老师：大家好！
今天我很荣幸能有这样的机会可以向大家汇报一下我在桥大从教三年来的心得和体会。
下面，我就从两个方面来谈一下。
第一、以“勤”为基准的教学观。虚心请教，勤于思考，认真总结，敢于实践。
作为一个没有任何教学基础的新教师，刚来桥大时，我在备课及上课环节遇到了不少的麻烦。
因为我对内容不熟悉，所以最开始的备课仅仅是对统一的电子教案进行誊抄处理。虽然手上也有一些参考书，但每一本书和教案一样都自成体系。如果盲目引入，出现内容及结构上的牵强附会，也怕会引起学生混乱，反而起了消极的作用。但在誊抄教案的过程中，我熟悉了教学内容。第二天，在上新课之前，我会认真观摩资深教师的示范课并认真做好听课笔记。尤其是一些起承转合的地方，特别注意资深教师的处理。如果当堂能够消化，我会结合自身的实际情况，运用到自己的课堂上。如果不能消化，或者驾驭有困难，就暂时放下。课后，向资深教师虚心请教，以充实自己以后的教学，或者在后续课程中进行弥补。
接下来的上课环节，刚开始时，因为我对内容不熟练，所以四十分钟的脱稿“独白”对我的记忆来说又是一个挑战。所以应该尽量做到在理解的基础上去记忆，这样所花的时间和精力会少很多。对于课上的一些突发情况，比如学生的提问，如果能当堂处理最好。如果不能，我一定会在课后及时给学生一个满意的回复。
课后，能够及时对课上的情况进行回顾总结，记录下闪光点和不足之处。根据学生的反馈情况，不断完善自己的教学。
当我熟悉了教学过程和教学内容之后，对于新课的备课就有的放矢。有目的地选择一些参考书中的例题，以充实自己的教学。对于课上所讲的例题，尽量掌握不同的解题方法，从中筛选出学生最容易想到的方法主讲。有时候，为了训练学生的思维，在时间允许的条件下，引入“一题多解”。
第二、以“爱”为主线的学生观。我解释一下什么是“爱”。“爱”的英文是“love”。
“L”代表“Listen（倾听）”。作为一个新教师，在诊断学生学习问题，洞悉学生心理状态方面存在着很大的不足。如何去弥补这些不足？我觉得很重要的一点就是学会“倾听”，无条件、无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助。在和学生交流时，我会注意营造一种平等轻松的氛围，让他们能够畅所欲言。如何营造平等轻松的氛围？我觉得简单一点来说，就是学生如果站着，你也必须站着。如果我坐下，学生也坐在位子上。整个过程双方保持目光平视。尽量让学生多说，不打断、多询问。这样，我就能了解到学生的真实想法。接下来，我就可以采取较为有效的针对措施。
“O”代表“Obligate（有责任的，有义务的，我的理解为‘不断地付出’）”。对于学生，教师有责任、有义务为了他们的成长而持续不断地付出自己的关爱。这种关爱不仅仅体现在学习上。对于学生的生活和心理方面，也尤为重要。有时候看似不经意的一句话，让学生能够体会到你在持续不断地关注他。他对自己也会有信心。虽然有时候，我也和在座的各位同仁一样，会感慨自己的付出与结果不成正比。但无论如何，我们身为教师，对学生的关爱必须持之以恒。而且不求回报。
“V”代表Valued(重要的、宝贵的)。每一个学生都是独特的个体，他们有思想、有活力。对于教师而言，每一个学生都同等重要，教师要利用自身的影响力去引导学生向正确的方向发展。虽然，目前来看，我们在所教授的学科领域比绝大多数的学生知道的多。但这并不是说学生和教师之间就是权威的依从关系。我觉得师生之间应该是一种平等的关系。所以在平常的交流过程中，我重视和每一个学生的对话，尊重他们的想法，对他们真诚的鼓励和正确的引导。
记得有一次，我自修课在班里批订正。那天有些学生特别兴奋，讲话声不绝于耳。所以我提高嗓门喊了一声“安静一点”。学生当然会给老师一些面子，但也只维持了二十几秒的安静。然后继续讲话。我想，重复原话对讲话的学生已然无效。何不对那些自觉保持安静的学生多些鼓励？说不定反而会对讲话的学生产生正面的影响。于是，我想到了苏轼《定xxx》中的两句词“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。我朗朗读出，顺便在黑板上写了下来。大概是学生们领会了我的意思，教室里也逐渐安静了下来。
“E”代表Excuse(宽容)。在日常的教学管理中，立规矩很重要。但金无足赤、人无完人，每个人都有犯错误的时候。教师更需要仁慈地对待每一个学生，对于学生的缺点与错误应该报以宽容的心态。但我觉得这种宽容应该是有原则的宽容。所以，一般情况下，如果学生是初犯，我不会去麻烦班主任老师。而是单独找他们聊，指出问题的性质，摆事实讲道理，希望他们能够自觉改正。如果再犯，我会及时与班主任沟通，并且对于学生的错误行径绝不姑息纵容。
“春风化雨、润物无声”，“赠人玫瑰，手有余香”。我想，教师就是这样的一份职业。在今后的工作中，我将继续努力，不断完善自己。
借此机会，也向三年来给予我帮助的老师们说一声“谢谢”。
不妥之处，也恳请大家批评指正。
谢谢大家！