今天，召开的教学管理一线的人员会议。我讲三个层面的问题。一是要正确思考并回答的几个问题，二是个别学校的教学管理现状，三是对加强教学管理工作意义的认识。
一、请思考几个问题。
1．校长要不要深入课堂？校长深入课堂做什么？
2．行政值导工作要不要巡视课堂？
3．“活动单导学”课堂，虽然已有现成的“活动单”书，要不要二次备课？要不要根据教情、学情重新设计有针对性的“活动单”？
4．学校要不要对教学常规情况进行定期和不定期的督查？怎么查？
二、目前的状况。
1．教师用现成的“活动单导学案”，不认真二次备课，或者不二次备课。
2．校长深入课堂很少。
3．行政值导人员不进行巡视课堂的管理工作。教师上课迟到、旷课的现象时有发生。管理效率低，秩序不正常。
4．教学常规管理不到位，不督查、不及时时督查。对不认真备课、不认真批改作业的情况视而不见、管而不力。
三、加强教学常规管理的意义
1．事关质量。质量是学校的生命线。没有经过认真备课，怎么会建设高效课堂，课堂效率不高，怎么会取得良好的成绩？
2．事关教师专业成长。管理者要通过必要的制度对教师进行引领、督导。人的惰性，在没有管理、没有督查的情况下必然会放大。惰性严重了，专业上怎么能成长？由于管理不到位，让年轻教师在软、懒、散的氛围下失去进取心，这是管理者对教师的极端不负责，也是对学校的可持续发展不负责。
校长要搭建平台，组织教师开展教学竞赛，走出去听课学习，回来上回报课、展示课，等等。在组织活动的过程中，发现教学上存在的问题，再进一步规范教学行为。这就很自然地促进教师的专业成长。
3．事关师德建设。由于管理工作不位，必然出现教学过程中糊差使、混日天的现象，无法形成优良的教风，教师不能对学生履行教育、管理和保护的职责。那怎么会建立良好的师德形象？
4．事关校长是否依法办学。学校除了遵守国家的法律法规办学之外，必须建立本校的各种管理制度。
建议，建立并完善行政值导制度、教学常规月查月结制度、行政人员到教研组蹲点制度……校长和主任要“推门听课”，每周星期一，在行政办公会上，要交流上一个星期听课的情况。行政人员要蹲点到学科组参加集体备课、听课、研讨。
不执行教学常规、(本文由学科吧http://www.xueke8.com/精心为您提供)行政人员不推门听课、教师不认真备课――这样的现状，哪些人要负责？怎么负责？请思考！
本周，重点督查基础年级，下周重点督查毕业班。校长要查副校长和中层的管理情况。中层要督查教师的“六认真”情况。
下次，我到校督查时，除了听课外，要查阅行政巡视记载册、教学常规管理情况记载册。要召开教师和学生座谈会。
提醒一下同志们，校长、主任，不只是个称号，要负责任，要履行职责！还要提醒一句，“不换思想就换人”，这是什么意思！
5．事关学校形象。管理混乱的学校决不会有好形象！ 没有好的办学形象，我们这些做校长的“不如回家卖红薯”！
以上讲话，可能言重了，但都是为了工作。希望大家理解，相信大家一定能理解并且迅速执行。