科学引领，深化改革
进一步提升学校教学管理水平
在过去几年，通过全校上下的共同努力，学校教育教学质量取得了长足发展。尤其是今年，高考多项指标取得了突破，创造了历史，高一高二年级期末统测也成绩斐然，在原有的基础上有了较大的提升。回顾上学年工作，我们在很多方面做了很多工作，主要有：强化了年级组的过程管理，启动了学校课程建设，强化了对应知应会知识的教学和考查，加强了对教学过程的督查，加强了教研组备课组工作，推进了课堂教学改革，通过请进来和走出去，多次组织教师培训学习等等。但是也应该看到，我们在教学管理工作上还存在不少问题：
一是教学过程管理还比较粗放，教和学的很多环节管理随意性较大；二是课堂教学理念还比较传统，自主课堂构建仍处于原生状态；三是教研组、备课组活动不太正常，缺少研究，实效性较差；四是教学的计划性不足，学校缺少整体规划和要求，学科组教学随意性较大；五是教师工作积极性有待强化，职业倦怠氛围在一部分人身上较浓。
今天，我们召开学校教学工作会议，目的就是要进一步明确学校教学管理的目标要求，强化教学管理改革，明确新学年学校教学管理举措，为进一步提升学校教学质量凝心聚力，奋发进取，为学校2017年高考再创新辉煌奠基。
我校教学管理的基本目标是：调动全员积极性，深化教学改革，形成符合科学的有自己特色的校本教学哲学，建构以自主学习为特征的校本教学模式，建构满足洪中学生生命成长需要的校本课程体系，形成以精致管理为特征的教学过程管理模式。
一、学习白蒲，构建自主课堂
1.邀请白蒲中学领导来校讲学，介绍白蒲中学课堂教学模式。
2.组织教研组长、备课组长、分管教学的主任赴白蒲驻点学习，深入领会白蒲课堂教学改革的精神实质，全程了解从教学计划、备课（集体备课）、上课、课后辅导、质量检测等全方位工作，以真正学进去。
3.组织全体教师赴白蒲观摩课堂教学。
4.制定学校学白蒲计划，明确目标，明确重点，明确措施。这项工作教发中心正在落实。
5.在未深入推进之前，要求教师转变观念，实施自主互助式小组合作学习，把课堂还给学生，提高学生学习的自觉性、自主性和自学能力，课堂上让学生先动起来。
白蒲经验的核心是：规范管理、关注细节、有效教学吃苦精神。其活动单导学是在上述基础上构建的，其精髓还是学生自主学习。这和我们学校提出的教学思想－－围绕自主学习理念，根据学科特点，将“课程建构和教学融为一体”，形成教师“让学”、师生“共学”的课堂文化是完全一致的。因此，学校将考虑与白蒲中学建立战略合作关系，引进南通经验，提高办学水平。
二、科学规划，加强计划管理
1.从学校层面，制定学校教学发展规划，制定各学科课时分配计划。学科课时分配计划由教务处负责制定，请广泛征求分管年级教学工作的主任的意见，结合国家课程规划要求，认真制定。制定好后请各年级要严格落实。
2.从学科层面，制定三年教学规划；这项工作上学期在制定《学科课程方案》时就提出了要求，但不少学科组做得不太好，要进一步完善。学科主任和教研组长要提高认识，要根据学科要求和学校实际精心编制。
3.从级段层面，制定学年教学计划；学年教学计划要具体，最起码要具体到周。内容上也要全面、具体，比如语文要将阅读和作文分开制定，没有特殊备课组长一般是从高一跟到高三的，作文要形成三年系列，课外阅读也要形成三年系列。英语也要重视作文训练，训练也要有计划。理化生要重视实验课开设，计划同样要体现在学年教学计划中。学科活动也要提前规划，每个学科每学期要精心打造一至两个精品活动，激发学生学习激情。
三、明确要求，形成管理规范
1.制定并落实学校教学过程管理规范。这一规范已由教发中心制定，马上正标主任将结合其中的主要内容给大家贯彻落实。
2.明确教学管理部门及人员的职责。教发中心重在规划引领，重在队伍建设；教务处重在课程建设，重在在教学活动的组织、教学过程的督查；年级分管教学主任，重在教学六认真的贯彻落实；教研组长重在教研活动和学科活动的开展；备课组长组织开展好集体备课，组织好学生开展学科活动。关于教研活动，请教研组长迅速制定好计划，每周要将计划提前发布在网站上；关于集体备课，不能满足于统一进度，要认真研究教学内容和方法，今后，集体备课活动时，各组必须先拿出教学预案供全体教师讨论；高三年级即将成立核心备课组，核心备课组要提前活动进行研讨，形成教学案；其他年级也要成立核心备课组，发挥肯干、核心的引领辐射作用；对核心组成员学校将研究出台课时补贴或津贴方案，调动他们工作的主动性和积极性。对教研活动和集体备课活动，学校将加强督查，一方面，有中层干部所在的教研组、备课组要带好头；另一方面，教发中心、教务处将组织录像督查；同时，校长室领导也将经常抽查、观摩各组的活动。
3.明确年级组对教学过程管理的职责：目前，学校实施的是年级主任负责制，年级双组竞争制，学校要求大家在协作的前提下竞争。教学管理是年级主任最重要的职责，学校教学管理要求能否落实到位，一方面是教研组、备课组，更重要的是年级主任。学校本学年设立负责教学工作的年级主任，用意正在于此。希望分管教学工作的年级主任要肩负起教学管理的重任，从精致化管理的要求出发，组织开展好管理工作。要将教学过程监控的任务扛在肩上，要将课堂效率的监控牢牢抓住。因此，年级组教学主任，除了要贯彻好学校的教学管理要求外，还要主动工作，创新工作，要不断思考怎样提高教学效益的问题：教师的教应该怎样抓，学生的学应该怎样抓，要创新工作思路，做出年级组的特色。