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尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：
大家下午好！受学校的委托，今天我能就班主任工作的心得和体会，跟大家进行探讨和交流，感到非常荣幸和激动，同时也有些许的紧张。
记得七年级上学期本人在班主任工作例会上，就班级的日常管理作了《心会跟爱一起走》的主题发言，不经意间，我和学生们来到了八年级下学期，我们一起走过，我们一起成长。
那么今天我发言的题目就是——我们一起走过，我们一起成长——用爱心管理班级。
一间教室，就是一个世界。然而，许多人都觉得这个“世界”是乱糟糟的，让人头痛，让人心烦，那有没有一条轻松畅快的路可走？我们不妨把班级的教育和管理变成若干个“系列”，这些“系列”或许能让你的教育思路十分清晰，或许能让你的教育行动持续有效，或许能为学生们留下一串串成长的足迹。
1．主题班会“系列化”
许多学校、许多班主任都看到了主题班会教育的价值所在，也都越来越重视对学生的主题教育。于是，把它写进了“计划”，列上了“日程”。在主题活动中充分调动了学生，开挖了新的教育资源，一方面减轻了自己的工作压力，另一方面也锻炼提升了学生。
但这些主题教育的话题多是来自于班主任的被动或随手抓，多呈零散状。如果我们把眼光再放远一点，再多花一些心思把它做成一个“系列”，相信教育的品味便会大大提升，教育的品质会迥然不同。一年半以来，我把主题班会活动分成了：【青春成长系列】（出示图片）包含有成长的烦恼；男女同学的交往；我成长，我快乐等主题；【文明礼仪系列】（出示图片）含有一日常规在我心中；今天我帮交警来执勤；学习雷锋好榜样等主题活动【诵读经典系列】（出示图片）我们开展了，我们的节日——清明、端午、中秋；心灵的鸡汤；一米阳光等活动【真情感恩系列】（出示图片）在母亲节、父亲节到来前后开展拥抱亲情，感恩父母；在教师节当天开展辛苦了，老师；在感恩节前夕主办感恩长辈，拥抱真情主题活动，这个活动我需要特别提一下，此活动也受到了办公室闻超老师的特别关注并力邀了安徽青年报记者，全程跟踪采访，在安徽青年报xxxx年12月2日头版大篇幅进行了报道。
2．家长会“系列化”
家长会是家校交流的一种重要方式。但有人认为开与不开意义不大，但如果你真的很投入地准备并精心组织召开后，相信肯定会有收效。我们做个调查就会发现，许多家长从孩子上幼儿园到上高中开了多少次家长会，往往是千篇一律的絮叨或被教训。开前家长还有所期待，开时也相对专注，开后几乎什么也记不起。这样的家长会意义也真的就不大。
我想如果家长会每次设立个主题，将这些主题做成一个系列，那效果也许会不一样。我的三年家长会设定了一个——“并肩，携手，我们一起走……”的主题系列，在这个大的主题框架下，七年级（出示图片）《沟通交流协作》《为了共同的目标不抛弃、不放弃》《同样的心情一样的期待》，八年级《家校联手提高效率、树立信心勇往直前》《收心静心迎接新挑战》。每一次开家长会我会邀请科任老师参加并提前告知本次会议的主题，这样我们的老师都会凝心聚力，有的放矢。（出示图片）那么家长一看到这个主题，听到老师们得发言，就会非常清晰我们要做什么，也非常清晰各自的责任。同时我会全程摄像，下周一班会课用白板播放，让学生们知晓老师和家长在一起干什么，相信他们将会受到更多的教育和影响。就算他们毕业了，许多学生和家长回忆起来，都记得我们曾经有个很用心交心的主题“并肩，携手，我们一起走……”
3．成长故事“系列化”
学生时期是生命的最为重要最为光彩的一段历程，它的重要和光彩源于向往和成长。向往时，就容易做出各式各样的梦；成长中，就会产生一个又一个美妙的故事。这些梦和故事如果能被我们给及时地记录，短期内是对学生的一个激励或教育，长时间之后，或许会成为学生的一些美好回忆。于是，我们有了（出示图片）《善诚守信的班级日志》、《我以我手写我心的作业记录本》《和班级一起成长的班级记事》，坚持记录每天在班级上演的一个又一个精彩地故事、孩子们成长过程中一个又一个美妙的瞬间。
一张发黄的照片能让五、六十年代的人看得热泪盈眶，那是回忆，是岁月。如今拍张照片成了轻而易举之事，相机可以，手机也行。或在活动中，（出示图片）或在教室里，（出示图片）一方面可以对学生成长以生动存留，另一方面也可以让这些照片成为我们的一股教育力量。如把班级的成长照片做成一个系列，把班级春夏秋冬的掠影做成一个系列，把一次又一次的活动做成一个系列等，再把它以不同形式呈现出来，相信当学生们看到时肯定会会很兴奋。
（出示图片）他就是谢泽锋，23班老师们对他印象都很深刻，刚来班级不久就成了班级的名人，上课爱讲话、下课爱捣乱、活动爱单溜，但渐渐地在老师们耐心教育下、同学的细心帮助下，在参加一次又一次主题活动中，渐渐地长大,慢慢的成长，懂得了感恩，知晓了责任。
4．把文化建设做成“系列”
好的班级，一定都充满着魅力。这种魅力，就像物理学中的“场”：一种看不见、摸不着，但又实际存在着的特殊物质，它能对班级中的每一个学生都会产生“力的作用”，施以正向的影响。
但不少人认为文化就是名式各色的张贴。（出示图片）其实，张贴只是文化的其中一部分，更多的是它的内涵和打造的过程。丰盈的班级文化，不是一朝一夕就能建成的，丰富和创造班级文化的过程就是班级成长、提升的过程，也是教育施力、影响的过程。最为有力的，还是要把它“系列化”，以上三个系列是班级文化建设系列化重要的组成部分。刚组建成班集体，我和学生共同提炼出一条班级精神“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，这也成了我和同学们共同努力的方向。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。具体说来就是我和学生们一直用行动践行的诚信、感恩、礼义、包容、拼搏和责任。与此同时我们还创设若干班级格言、创意出每小组的组名和小组口号、锻造出每个学生的“名人名言”，通过丰富多彩的活动充实班级文化等等。在这当中重的是体验和过程，要的是学生的主动和创造，使人文化，以文化之。
“系列”呈现的是明晰，给出的是清晰和模式，在短期内往往让人耳目一新，长期看也会让管理者变得轻松自在。但模式往往是禁锢人的，会让教育和成长变得僵化。所以，在班级“系列化”管理教育的同时，一定要综合考虑并注重“爱心、担当和创造”。
一间教室，就是一个世界。这个世界不是一个人说了算；这个世界能容得下美丽和问题；这个世界有阳光也有风雨；这个世界有物质和文化，有传承和创造；这个世界充满希望，让梦想激荡；这个世界是孩子的，也是老师的。让我和孩子们用心与心、爱和爱一起走过、一起成长……
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