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《论语》有“吾日三省吾身”之说，强调每个人都要在每天中反省自我。在班级管理工作中，特别需要班主任老师增强自我反省意识，提高自我反省能力。那么，作为班主任老师的每日三省重点到底应该是什么呢？结合我自身的教育教学实践，我认为，班主任老师应该重点反思对学生的“三性”教育。三性即惰性、随性、悟性，也就是反思在对学生的教育中有没有让学生最大限度地“克服惰性、减少随性、提升悟性。
克服惰性：每个人都有不同程度的惰性，包括我们成年人也会存在，这些惰性需要通过各种方式去克服。班主任要考虑用哪些措施、搞哪些活动、读哪些文章、进行什么教育、借助什么力量、做出哪些努力来克服学生的惰性。克服惰性是一个长期的过程，不是一劳永逸的，要综合运用多种措施，不断刺激学生进取的神经，激励他们为了目标理想而不断努力。我们本学期进行的家长委员会研讨的系列措施其实就是克服学生惰性的有效方式。
减少随性：随性的反面是计划性、规范性。减少随性，就是要增强计划性、严格落实制度规范，使一切工作既做到有条不紊，同时做到规范严谨！增强计划性，既是指学生学习生活的计划性，也是指老师班级管理的计划性。如何引导学生增强学习的计划性，需要班主任做工作，本学期我们的《学习日志》制度，就是为了增强学生学习的计划性的，班主任一定要抓好落实。平时班主任老师的工作也要做到有计划，减少拍脑袋进行教育。落实规范性：主要是指自身的管理中、学生的自主管理中到底存在哪些不规范的地方，处罚学生是不是随意了？是否按照班规班约来规范奖惩？安排班级工作任务是不是太随意了？学生的言语行动是不是太随便了等等。提升工作的规范程度，让班级树立正气、让学生口服心服。
提升悟性：班主任和任课教师都要引导学生不断总结思考，这种思考既包括学习文化知识上的总结思考，也有学生对自己在人生道路上某个阶段的总结思考，让学生做到知识上不断反思、总结、顿悟，同时，在生活中对人对事不断增强感悟能力，见微知著、窥一斑而知全貌，一花一草一木都能引发对人生的思考，感悟人生真谛，树立正确价值观、道德观，把握人生方向！
如果我们的班主任老师每天都能三省吾身“我克服学生惰性了吗？我减少学生的随性了吗？我提升学生的悟性了吗？”然后，有针对性地开展工作，那么班级管理的水平必将在这种自我反省中不断迈上新的高度！
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