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全校教师会上的动员讲话：大数据时代下的倒逼式教育改革
今天我们一起听了咱们学校两位教师关于微课和翻转课堂的报告，不知道大家有没有收获，收获有多少。也许有的老师在心底还会认为，这个有必要吗？这个效果好吗？整这些花样有什么用？我们今天的这个会就是要进一步统一大家的思想。认识统一了，行动才会高效。小到一个家庭一个单位，大到一个国家和世界，统一的认识就好比是空气，当你拥有它的时候也许你还不觉得什么，可是你没有它的时候试试？所以说没有统一的认识和思想，我们下一步的反刍式课改工作就会大打折扣。
最近有一个热词叫做倒逼，其实我们的课改也是一种倒逼的产物。所谓的倒逼，就是说本应该我们自觉自愿改变的，却因为其他因素，比如说受教育者的需求，比如说技术革新和社会变革迫使我们做出变革，这就叫做倒逼。记得我还在高中的时候听说一本书非常畅销，书名叫做《第三次浪潮》，直到大学我才真正的接触到了这本书。它是美国著名未来学家阿尔温。托夫勒的代表作，阐述了由科学技术发展所引起的社会各方面的变化与趋势。1980年3月出版后，在美国文化思想界中特别引人注目。作者认为，人类社会正进入一个崭新的时期，并将这一时代命名为“第三次浪潮文明”。他的观点是，人类迄今已经历了两次浪潮文明：第一次是“农业革命阶段”，即人类从原始野蛮的渔猎时代进入以农业为基础的社会，历时几千年；第二次是“工业革命阶段”，历时300年，它摧毁了古老的文明社会。第三次浪潮时期为“信息化（或者服务业）革命阶段”，从20世纪50年代后期开始以电子工业、宇航工业、海洋工业、遗传工程组成新的工业群。这个时代，社会进步不再以技术和物质生活标准来衡量，而以丰富多彩的文化来衡量。这个时代，鼓励个人人性发展，但不是创造某个理想的超人，而是培养一种新的社会性格。托夫勒其实并没有给我们带来直接财富，他给了人们的也许只是一个梦想，但多年以后，当年阅读托夫勒的年轻人已成为中国乃至世界经济建设的中流砥柱，托夫勒的思想或多或少仍在指引看他们“创造未来”。
想想我们教育的发展也是沿着这个轨迹，或者说受制于技术的革命。以中国为例，从最初的结绳记事，到后来的甲骨文，从竹简的沉重到绢帛纸张的使用，从一支粉笔一块黑板到微机电子白板的革新，教育的变化是翻天覆地的。结绳，最多记个数字，在甲骨上就可以记事了，但骨头毕竟是有限的，刻起来也比较费劲，绢帛轻而且有了笔墨，相对书写更加便利，可成本却很高，这就造成了受教育对象的局限性——非富即贵。后来蔡伦发明了更加便宜的纸张，这就让更多的平民有了接受教育的机会。然而农业社会的局限性造成了教育更多的是小规模的作坊制，比如私塾或是一对一的家教先生。直到工业革命之后，工厂化的学校才随之产生。不可否认的是，我们现在的学校就是工厂化的产物。小学、初中、高中、大学流水线作业，标准化培养，典型的工业模式。计算机的诞生信息化概念的提出，对我们的生存状态和教育形式的影响是革命式的，现在让你一个星期不用手机不用电脑，可能有的人就不会生活了。我们回顾一下教育的变革是不是也都在围绕信息技术这个核心环节，比如电大（电视大学）的产生，比如早期提出的电化教学，比如课件的运用，比如无纸化办公和电子教案，比如幕课和网上学校，再比如近些年提的云教学概念。我完全相信，下一步我们的孩子真就不用背书包上学，一个小巧的平板电脑就是一个电子书包，它既代替了教科书也代替了作业本练习本。作为学习终端，可以实时与授课者互动，比如提交作业，提问答疑，搜索信息，查阅资料。由于有大型化的服务器作支撑，所有的一切都可以备份在云端的平台上，即便电子书包遗失或是损坏了，换一个“书包”重新下载备份文件，一切都不是问题。
有人说现在的社会是一个大数据时代，何谓大数据，这里我给大家念一个微信段子：
某比萨店的电话铃响了，客服人员拿起电话。
客服：XXX比萨店。您好，请问有什么需要我为您服务？
顾客：你好，我想要一份……
客服：先生，烦请先把您的会员卡号告诉我。
顾客：16846146***。
客服：陈先生，您好！您是住在泉州路一号12楼1205室，您家电话是2646****，您公司电话是4666****，您的手机是1391234****。请问您想用哪一个电话付费？
顾客：你为什么知道我所有的电话号码？
客服：陈先生，因为我们联机到CRM系统。
顾客：我想要一个海鲜比萨……
客服：陈先生，海鲜比萨不适合您。
顾客：为什么？
客服：根据您的医疗记录，你的血压和胆固醇都偏高。
顾客：那你们有什么可以推荐的？
客服：您可以试试我们的低脂健康比萨。
顾客：你怎么知道我会喜欢吃这种的？
客服：您上星期一在中央图书馆借了一本《低脂健康食谱》。
顾客：好。那我要一个家庭特大号比萨，要付多少钱？
客服：99元，这个足够您一家六口吃了。但您母亲应该少吃，她上个月刚刚做了心脏搭桥手术，还处在恢复期。
顾客：那可以刷卡吗？
客服：陈先生，对不起。请您付现款，因为您的信用卡已经刷爆了，您现在还欠银行4807元，而且还不包括房贷利息。
顾客：那我先去附近的提款机提款。
客服：陈先生，根据您的记录，您已经超过今日提款限额。
顾客：算了，你们直接把比萨送我家吧，家里有现金。你们多久会送到？
客服：大约30分钟。如果您不想等，可以自己骑车来。
顾客：为什么？
客服：根据我们CRM全球定位系统的车辆行驶自动跟踪系统记录。您登记有一辆车号为SB-748的摩托车，而目前您正在解放路东段华联商场右侧骑着这辆摩托车。
顾客当即晕倒。
这就是大数据时代，足不出户一切尽知。我理解的大数据，就是在现代科技支撑下，人们可以通过互联网等其他现代信息渠道获得海量的数据信息，并从中找出规律，深入研究，发现路径，整合资源，做出决策，创造价值。说白了，一个人或是一件事的任何一个细节和方面都可以用并且也都有数据能够反映出来。改革是没有止境的，发展也没有止境，也许某一天我们的人才录用和评价机制就会采用大数据，高考不再是全部，它只是反映了孩子在学习上的数据（顶多特长生还有一些特长数据），对一个人的评价将采用大数据的形式加以呈现，那样的话，我们学生的排名也许真就会大不一样了，所以这个大数据时代也被一些人视为人类发展史上的“第四次浪潮”，在这个浪潮席卷下，我们的教育在教育内容、教育方式和方法上都不得不作出变革，因此立体化教学、案例教学、互动教学、幕课、翻转课堂等等新的教育改革与探索也就应运而生。
说到这里，让我们在回过头看我们的反刍式教学改革，它也正是基于这样一个大背景下的改革尝试，也是倒逼下的若干改革尝试的一种，是基于学校实际情况的一种探索。现在变革是我们主动去尝试，现在不未雨绸缪将来就会落伍就会被动。三十五中学发展到今天，已经从一所薄弱学校成长为大连市首批特色目录学校，近几年成绩在区内进步幅度明显，总平均分已经进入三甲学校之列，学校面临着转型，我曾经不止一次说过，学校要抓住起步期更要抓好转型期，现在就是我们转型的关键期！所以说大家必须把微课，把翻转课堂（反刍式教学）上升到学校转型与发展的高度，上升到教师自身成长与发展的高度上来，统一认识明确思想。今年上半年我们从初一试点，下半年开始准备全校铺开，每一位教师都应该有高度的责任心、强烈的危机感、紧迫的研究意识，全力以赴地投入到这项工作中来，不要有局外人的想法，大家都参与进来，微课才不会变成个人作品，微课才会体现集体智慧，微课的质量才会有保证。微课不是阶段性工作，不是一劳永逸的事情，它需要在实践中不断完善不断丰满。
最后说两句也许是无关的话，我讨厌不被尊重，而尊重不是乞讨来的，是靠我们自己努力去赢得的，学校在进步，学苗在回流，教育教学的基础环境在一点点变好，如果我们能成就一所学校，这是我们的光荣！我在校史馆里有一句话：“既然生活没有选择我们做富二代，那就努力让我们成为富一代吧！”我们成就了学校，学校也会成就我们的尊严。这一段网上在评中国好人，以前也有过最美女教师的评议，其实教师的好与美不在于你的外貌，而在于你的成就。你没有耽误学生的发展，你成就了别人的成长，你就是好老师，你就是美丽教师。反过来说，在你手里孩子学业没有发展，你就是罪人，我们在座的很多人既是教师也为人父母，换位思考，你的孩子想要什么样的老师我们就应该成为什么样的老师，我们每个人不误人子弟我们自己的孩子才会充满希望。如果因为我们的懈怠，因为我们的不作为而毁了孩子的一生和前途，即便你貌美如仙，你也丑不堪言，在这份靠良心吃饭的工作上你不仅仅是丑陋，你简直有罪，你罪过大了！
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