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校长在xxxx—xxxx学年度开学典礼上的演讲稿
今年是伟大的中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利xx周年，在这样宏大的背景下，我们迎来了新的学年。我们学校诞生于抗日战争最艰苦卓绝的年代，七十四个春秋，斗转星移，数易校址，尽管茅屋为舍，破庙为室，弦诵不辍的年代已经久远，普济庵、朝阳殿、吉祥寺、红星堂这些艰苦岁月的印记已沉淀在泛黄的书页中，但在那物质极为贫困的岁月里，晨光熹微，田野间、草垛旁、河岸下，三五成群，琅琅的书声还在我们耳边回响；油灯下，茅舍里，谈时事，勤作业，孜孜不倦的身影总在我们眼前浮现……弘大刚毅，胜重致远的精神正激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力学习。9月3日也就是后天，北京将举行盛大的集会，隆重纪念中国和世界爱好和平的人民的伟大节日，届时我们会观看到史上最伟大壮观的阅兵场面。我们在自豪的同时，也一定会想到没有严明的纪律，严格的训练，一丝不苟的踏实作风，就不会走出一支步调一致的铁军。我们从事教育也需要这两个字：严、实，因此我今天的讲话的主题是：学成于严，兴业于实。
首先我们要有更高的目标和追求，宋代诗评家严羽说：“学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣”。回顾过去的一学年，我们取得了一些成绩，也有一些亮点：自主招生政策调整打乱了我们的计划和节奏，我们及时调整策略，经过师生共同努力，高考仍然取得了应有的成绩，在大面积丰收的基础上，仍有一批同学被“985”“211”重点高校录取，有6人被清华、北大和港大录取，2人通过自主招生录取中国科学院大学（全省共30人）；有3人获得xx省“中学生与社会”现场作文大赛一等奖，王一珺同学获特等奖，xx省第五名；在首届千校万师“立德树人，为梦铸魂”全国电视演讲大赛中获得团体一等奖，张林海老师被聘为《演讲与口才》杂志社宣讲团成员；与同济大学合作进行的“苗圃计划”以及大学先修课程的开设为课程建设拓宽了思路，学校获评20xx年第六届“中国百强中学（第三方评价）等等；但是我们应该清醒地看到我们存在很多不足，单就高考成绩而言与前几年比在高分人群和名校录取人数上有所下滑，和同类学校比有差距，去年我们去联谊学校沭阳中学交流学习，为兄弟学校严谨的校风和激情所感染，今年沭阳中学仅清华北大录取了xx人，所以新的一学年，我们要拓宽我们比照的视野，高标准严要求，科学定位我们的发展目标。
学成于严而荒于随，在我看来，这种“严”应该来自于严格的自律和自制。能够自律的人才能自我约束，不放纵不懈怠；能够自制的人才能自我调控，不逾矩不随波逐流。我在一本书上曾经看到过这样一个故事：一群人在埋头赶路，每个人都背着一个超过自己身高的硕大十字架奋然前行，他们走得很辛苦。在这一群人中，有些人开始不堪重负，他们趁人不备用锯子把十字架的末端锯下去一截，明显感觉轻松了许多，在尝到了甜头之后，每当疲惫不堪或者稍有落后于他人的时候，他就再次拿出锯子把十字架的末端又锯去一截，这样更加轻松了。不久以后，面前突然出现了一道深谷，这些背着十字架赶路的人们纷纷地把长长的十字架搭在深谷的两边——彼时沉重的十字架此时化作了通过深谷的桥梁。很多人轻松愉快地从自己的十字架上通过，如愿以偿地走到深谷的那边去了，而那些当初因怕苦嫌累、投机取巧、贪图享乐而锯掉十字架的人，却因为十字架的长度不够无法架在深谷的两边而永远地被留在了深谷的这边。缺乏严格的自律和自制可以获得暂时的悠然安逸，正如故事中那些一次次地锯短十字架的人，暂时卸下了重负，但是永远无法实现心中的目标，达到理想的彼岸。我们要向杰出校友、86届毕业生、现任华中科技大学副校长，“长江学者”、教授、博士生导师邵新宇学习。邵校长的求学有一奇特之处，从大学本科到博士生一路被“保送”，他86年被保送华中理工大学（现华中科大），90年被保送读研、保送博士、保送美国密歇根大学。第二个特点，一直是学生干部，中学是校学生会主席，高中唯一的学生党员，大学仍担任校学生会主席，全国学联副主席。追寻他的成长足迹，也许有的同学会说，他真幸运，他真优秀。羡慕之余，我们要学习他的严谨和一丝不苟，很多他的当年的高中同学回忆起他做学生干部时，总是严于律己宽以待人，学习成绩一直很优秀，每天晚上总是骑着自行车去学校上晚自修……每个成功的人总是严格要求自己的，《论语》中说“君子求诸己，小人求诸人”，高尚的人对自己严格要求，而卑鄙的人喜欢苛求别人；韩愈《原毁》中写道：“其责人也详，其待己也廉。详，故人难于为善；廉，故自取也少”。所以我这里讲学成于严，更多期待是师生的自律和自我修炼，唯有如此，我们才能走得更远。
一个人的成长，内因起决定作用，但是外因也是不容忽视的重要影响。所以我们倡导办严格的教育，办有尊严的教育，这种严格，不是家长“狼爸虎妈”式的棍棒教育和强悍管制，更不是教师“”打骂体罚”式的粗暴专横和颐指气使。这种“严”应该体现在家长和教师的高标准、严要求。老一辈革命家董必武教育子女“要做有补丁精神的战士”，根据党的需要随时准备“补”上去；刘少奇要求孩子学好一门技术，为人民服务；朱德甚至让xxx岁的孙子自己洗衣服，以便从小养成热爱劳动的品质；著名翻译家傅雷为了让儿子做一个有教养的人，从小就严格教育他应该怎样说话、怎样走路，甚至连进餐也要坐姿端正，注意手肘靠在自己座位桌边，不能妨碍同席的人……胡适在《我的母亲》中写道：我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。这是我的严师，我的慈母。因为一句轻薄的话，晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。“我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。”所以作为儿女，我们更感谢父母对自己的严格管理，“严是爱，松是害，不管不教会变坏”，一个家庭教育专家说过：“过度的关心和溺爱会导致孩子的无情。”这是很发人深省的，我不想举例佐证了。家庭教育是这样，学校教育也是如此，一个负责任的老师，可以有自己的个性和风格，但一定是充满爱心的严师，前苏联教育家凯洛夫曾经说过“教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师，但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱”。所以这样的教师，严而有格，宽而有度，既捍卫了教育的尊严，从长远看也一定能赢得学生的信赖和尊重。
我们应该清醒地认识到“严”与“爱”不是相互对立，而是辩证统一的。所以前苏联教育家苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。“爱”是“严”的基础，只有深深的爱学生，才能严格要求学生，避免冷漠偏狭和简单粗暴，真正做到“严师出高徒”；“严”是“爱”的表现，在关爱学生的同时只有对学生严格要求，才能让“爱”不丧失原则和立场，避免随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。“严”出于“爱”，“爱”寓于“严”，以“严”见“爱”，“爱”中求“严”，促使我们的同学健康成长。
“我们要迎着朝阳干，不要面对晚霞幻想。”梦里走了许多路醒来还在床上，永远到达不了理想的彼岸；只会在别人成功的故事里流露出羡慕的眼光永远创造不出属于自己的精彩。
业兴于实，这种“实”体现在我们省靖中的陈其智为代表的老一辈校领导，“精致做人、精心做事、精细管理”的人生和事业追求里；体现在已故老教师毛益群先生“老夫致力于国民教育凡四十年，从不懈怠”的坚持里；也体现在当下我们教师静心备课、认真上课、认真批改作业的教学环节和日常细节里；这种“实”体现在我们同学的身上，就是要在学习中倡导把“知识的问题看成一个科学的问题，来不得半点虚假和骄傲”（毛泽东语）；在生活中倡导“做老实人、说老实话、干老实事”（邓小平语）；在行为方式上倡导“从大处着眼，小处着手”，夯实基础，稳打稳扎，一步一个脚印。
在20xx北京校友会年会上，85届校友，正保集团总裁朱正东校友，中国远程教育第一人作了题为《有一种成功叫做坚持》的精彩演讲，他的创业故事给我们很多启发。在创业之初，有人愿意把钱借给他，因为他做的踏实，做人诚实，有思想有水平有实干精神和坚忍不拔的毅力，这种可贵的坚持成就他的事业。从事教育，也需要这种坚持。坚持是一种品格，坚持是一份情怀，坚持与浮躁无缘，坚持可能是枯坐灯下的寂寞，坚持不是任何哗众取宠的“打造”。
老师们、同学们，学成于严而废于随，业兴于实而荒于嬉。弘而不毅则无规矩而难立，毅而不弘则隘陋无以居之。弘大刚毅，胜重致远，让我们在弘毅精神的引领下，守望教育尊严，追求学校健康发展，去创造更加美好的明天！
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