大班绘本：《隧道》评课稿

大班绘本《隧道》评课稿
郑xx和老师执教的大班绘本《隧道》给我留下了很深的印象，书中的小主人公兄妹俩性格完全不同，令妈妈头疼的小兄妹，在一起总是吵呀打呀，他们无意间发现一个神秘的地方——隧道，喜欢探险的哥哥，马上爬了进去，胆小的妹妹等不到哥哥回来，也只好钻进了洞口，而一条隧道，竟把她带到了另一片天地。开始妹妹特别害怕进入隧道，可为了去找哥哥，她战胜了自己，穿越“隧道”，就会发现很多隔阂是可以通过沟通消除的，“隧道”让孩子们懂得了沟通的重要性，在今后的成长中，面对亲情，不要犹豫，积极面对，就会享受到穿越“隧道”后的美妙情感。本课的亮点如下：

1.多媒体的运用

本节活动课运用了多媒体课件，选取了绘本中重要的故事情节，孩子们一边观察故事画面一边理解故事的情节发展；在故事的高潮部分，恰到好处的添加了轻音乐，有效地调动了孩子的情绪感受，烘托出兄妹之间爱的情感氛围。

2.目标的达成度

第一个目标：解读绘本，结合画面细节，大胆想象与表达。今天的教学活动郑老师始终关注孩子想象能力的发展，整个活动都用“想象猜测”这一线索，牢牢吸引孩子兴趣点。第二个目标：理解内容，体验角色的心里变化过程。兄妹俩从开始打打闹闹到变成石像到最后拥抱在一起，一系列的心理变化，从观察和猜测中跌宕起伏。第三个目标：感受兄妹之情的美好，分享阅读的乐趣。三个维度的目标制定符合孩子的年龄特点和生活经验，经过教学后都能达到，而且成效也很好。

3.剖析问题形式多样

本课提问形式多样，如：你觉得隧道里藏着什么？幻想是什么意思？房间里什么东西让妹妹觉得很害怕？哥哥先跑进了隧道，你觉得妹妹会进去吗？为什么？妹妹抱住了石像后，会发生什么变化？以后哥哥会怎样对待妹妹？这些问题设置的比较精炼且有层次，能有效地调动孩子思维的灵活性，让孩子展开想象、扩散孩子的思维。

4.课堂师幼互动

郑老师的语言很自然、精炼、活泼、贴近孩子，对孩子的回答都能及时的给予回应，课堂的气氛活跃、轻松，孩子的兴趣和积极性也很高。

这节课很成功也很顺利，但是想提一点小意见：

第一个环节是通过问题讨论导入的：这是什么地方？你觉得隧道里面藏着什么？隧道里到底藏着什么呢，我们一起来看一本书，在书中找找答案吧。在接下来的环节是介绍兄妹俩的不同，通过多个提问后才讲到了隧道。我觉得这两个环节衔接有点不和谐，引题的问题可以改为：你有兄弟姐妹吗？你们的关系怎么样？这样提问可以起到前后呼应的效果，而且也与目标相关。