《说勤奋》课堂实录1
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
第一课时
一、揭示课题
1、导入
同学们有没有想过自身的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自身的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？
2、板书课题。
这一节课我们来学习一篇新课文。（板书：15说勤奋）
3、解题。
“说”是什么意思？就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章，文章主要说明了一个什么道理？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
（1）读生字词
A 要注意的地方
“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、础拙”是翘舌音。
“馁”的声母是n。“卵”的声母是l。
B 出示词语
滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追 名列前茅
有所作为 远渡重洋 枕头 稍微
学校 基础 习惯 一遍 学期末
（2）读句子
你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？
（3）指名分节读课文（师生评议）
3、再读课文。
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。
4、指导分段。
课文是分几局部来谈勤奋的？课文可以分几段？
第一段：（第1自然段）
第二段：（第2－3自然段）
第三段：（第4自然段）
三、学习第一段
1、自由轻声读课文第一段。
（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）
（2）你发现什么？这是一个比喻句，把什么比作什么？你能用自身的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？
（3）把这个自问自答的句子换一个说法。
板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）
（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，胜利者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？
（5）你能说一说这一句话的意思吗？
2、指导朗读第一段。
四、指导书写生字
1、练读生字。
指导书写：遍、惯
2、自身记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。
3、练习书写生字。
第二课时
一、复习导入
学生试背第一段。
二、精读课文
1、学习第二段。
（1）读课文第二段考虑：作者说“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，是从什么方面来证明的呢？
（2）自学第二自然段（四人小组讨论：看了这段你明白了些什么？）①从司马光砸缸的故事可以看出什么？他从小就聪明过人。
②司马光的勤奋主要表示：他人玩，他读书；用“警枕”自励自勉。找出描写的关键词
③自由练读。
④集体朗读课文第2自然段。
（3）自学第三自然段（学法同上）
①举童第周这个事例想要让我们知道什么？他起步晚、基础差。
②经过努力，学习赶上来了。（抓关键词：“终于”说明什么）
③道理：勤能补拙，有付出才有收获。
④自由练读。
⑤集体朗读课文第3自然段。
（4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。胜利与勤奋是分不开的。
2、学习第三段
（1）自由读第三段，考虑这一段主要讲了什么？
（2）这一段在全文起了什么作用？
（3）有感情地朗读第三段。
3、教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民，对社会作出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为典范，学习他们的的刻苦勤奋的精神。
三、试背课文
1、自由练习背诵。
2、学生选择背诵2~4自然段中的任一段。
四、作业
1、说一说词意。
滚瓜烂熟毫不弃馁名列前茅勤能补拙
2、造句。
既……又……
只有……才干……才干
五、板书：
15说勤奋
司马光（天资聪明→编成《资治通鉴》
童第周（起步晚、基础差）→完成蛙卵剥离手术
勤奋是通往理想境界的桥梁
反思；
本文作为学生的阅读课文，可以自主学习为主，让学生从中获得知识。教学中，我指导学生抓住文章所提出的观点作为开头，让学生自身找找作者这样说的理由，边读边扫除生字词障碍(本课生字词比较容易，因此难度不大)，重点指导学生书写“惯”字。
