《黄果树瀑布》课堂实录1
一、教学目标、要求设计：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只是不写。理解由生字组成的词语。
3．通过具体的语言资料，感受黄果树瀑布的壮美，以和大自然的无限生机对人的陶冶。
二、教学重点、难点设计：
1．通过语言文字的感受，领略黄果树瀑布的雄伟壮观。
2．深切体会作者感受，领略大自然无限生机对人的陶冶。
三、教学时间布置：2课时
四、教学准备：多媒体课件
第一课时
课时目标：
1．初读课文，读通读顺课文。
2．学习课文生字新词，能读会写。
3．理清课文内容，了解黄果树瀑布的形态和声响，感悟黄果树瀑布的有形之美。
教学过程设计：
一、“杰作”引路，导入新课。
1．板书：杰作读一读
2．说说它的意思，继而提问：你见过名人的杰作或者听过什么人的什么杰作吗？
学生说一说
3.师导入：是呀，名人具有代表性的作品就叫做“杰作”，那我们生活其中的大自然鬼斧神工，也必有许多杰作吧。今天我们就一同来认识一部！
4.出示题目：17黄果树瀑布
学生读题，注意“瀑”的发音为“pù”
过渡：这号称中国第一大瀑布到底拥有什么魅力，能吸引那许许多多中外游客呢？就让我们一同进入课文去领略一番吧！
二、初读课文，检查预习。
1．学生自读课文，要求：读到描写黄果树瀑布的声响、形态的词语要特别留心，这是课文的精华。
2．检查学生的自读情况。
（1）读了课文后，哪些描写黄果树瀑布声响和形态的词语给你留下了深刻的印象，你能不看书本说出其中的几个吗？
（2）大屏幕上出示课文中的生字词和重点词句，学生朗读，协助积累。
3．引导：初读课文即给大家留下了如此深刻的印象，我想假如再次听读一遍，那作者看到的、听到的，我们也必能看到听到。（板书：看听）
4．分自然段朗读课文，通过评议初步指导学生了解课文感情。
5．过渡：听着同学们的朗读，看着优美的语言文字，我真感到激情在我胸中荡漾，瀑布在我血液中流淌，让我们随着作者的脚步，听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？
6．同学们的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔腾。那我们现在就选择自身最喜欢的片断读一读，比一比，看谁读得最投入、最动情。
注意，读到你感觉上来了，就举手。
7．师巡视指导朗读能力较弱的学生。
三、入情品读，内化体验的过程
1．方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！
2．准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。（师边说边给“听”、“看”上加引号）
咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？（对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。）
3．生默读，标出自身“听”到的和“看”到的。
4．汇报
（1）你“听”出什么来了？
师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
（2）再次读一读,说说自身的感受。
指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”……
（3）多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？
（4）你“看”出什么来了？师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比如的，还有与众不同的体验吗？
想象“银雨撒金街”的情景：a、配乐范读；b、说说自身的理解；c、引导：谁看到这一幕不会惊讶，谁看到这一幕不会感叹，带着一种赞叹再读课文。
“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”指名朗读，并简单概括。
四、小结练习。
以“隔、醉”为例指导书写，并描红。
第二课时
课时目标：
1．引导学生通过感悟作者的感受以体会瀑布的无形之美。
2．引导学生受到大自然的熏陶。
3．拓展阅读《瀑布》，再次领略瀑布的形态的声音给予人的遐想。
教学过程设计：
一、复习导入
同学们，上节课我们一起聆听瀑布喧嚣的声响，欣赏瀑布壮观的景象，相信肯定给许多人留下了深刻的印象，这节课就让我们一起再来继续感受大自然的魅力吧！
二、自主感悟，领略大自然的无穷魅力
1、配乐朗读课文5、6、7、8自然段，引导考虑：激荡的瀑布，温柔的水潭，让作者有什么样的感触？（允许学生有多样的看法）朗读文中有关语句。
2、学生各自朗读出示的句子，自主感悟：你有什么感受？
指名说一说，引导激情朗读。
紧紧围绕“舒服、乐声”展开讨论。
（相机引导学生感悟大自然的有形壮美看得见摸的着，但它给予人的心灵上精神上的提升，人格上的引领却是无形的）
（若有难点，小组合作交流：你们从作者的感受中体会出什么？）
5．小结：我们一起在走近黄果树瀑布一点，静静的欣赏，看看有没有新的感受？（播放幻灯片），说感受，归纳为“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作”。
6、带着这对有形、无形壮美的体会再次读课文，相信一定会有更深切的认识。
三、总结
1、师说：匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想对谁说些什么呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！（师生交流对话）
师小结：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请热爱我们的大自然，维护好我们赖以生存的自然吧！
四、发明朗读，升华体验的结果
1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。
瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
2．师：大家听了，想说些什么？
