《只有一个地球》课堂实录1
课前引导：
师：同学们，今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下：我姓陈，是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么？
生：陈老师。
师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？
生：学校的礼堂里。
师：（摇头）思路不够开阔。
生：在深圳。
生：在中国。
生：在地球上。
师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？
生：地球。
师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。
生；（齐）地球──
师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！
生：（一起，深情地）地球──你好──
（学生身后响起听课教师们的热烈掌声。）
师：地球听到了我们的呼唤。好，我们现在开始上课。
第一课时
师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格。）
师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。
生：地球，你真美呀！
生：地球，你好伟大！我喜欢你！
师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。
生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”
师：请充溢感情地朗读这句话。
生：（有感情地朗读。）
师：为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢？请同学们带着问题自身读课文。
生：（自读课文，初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透。）
师：现在我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读？
生：（纷纷举手。）
师：这么多的同学愿意读。好，我请班长推荐一个。
（班长推荐学生甲。）
师：（对班长）请你说说为什么推荐她？
班长：她读书水平高，胆子大，声音特别响亮。
师：请你读１、２两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。
（学生甲读课文。）
师：确实如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读？现在请你（对学生甲）推荐一位。
（学生甲推荐学生乙。）
师：（对学生甲）你为什么要推荐他？
学生甲：他读书流利，而且很有感情。
师：（对学生乙）请你读３、４两段，要把流利、有感情的特点读出来。
（学生乙读课文。）
师：很有感情。好,下面请谁读？有毛遂自荐的吗？（学生纷纷举手，对学生丙）请你读５、６、７三段。你先说说你读书有什么特点。
生：我虽然读书没他们好，但我进步很大。我的特点也是有感情。
（学生丙读课文，且发挥很好。）
师：掌声鼓励。谁读最后两段？（举手的学生特别多）好，全班一起读。
（全班齐读课文。）
师：下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕：
先理解带点的字，再解释词语：
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
生：渺，是细小。渺小，就是小的意思。
师：再用同样的方法解释下列词语：居住、漫游、扁舟、枯竭。
师：请同学们相互说说。
（学生相互说词语的意思。）
师：请同学们认真考虑一下：理解这些词语时，有没有规律可寻？
生：这些词语前后两个字的意思相近，我们在解释这些词时，可以用其中的一个字的意思来解释它。
师：再看下一个词。
举例解释词语：自然资源。
师：请迅速地读课文，举例说说哪些属于“自然资源”？
生：矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
师：现在将这些自然资源分两类，你知道为什么这样分吗？
矿物资源（不可再生）
水资源、森林资源、生物资源、大气资源（可以再生）
生：前一类是不可再生的自然资源，后一类是可以再生的自然资源。
师：再看下面的一组词。
朗读理解词语：……不是……而是……甚至……
师：请找出有关的句子朗读，要把这些词语在句子中的意思读出来。（学生练习后，教师请一学生读，表达得不是太好）
师：“几百万年，甚至几亿年……”怎么才干把“几百万年”和“几亿年”读得区别开来？
（学生再读，理解得比较好。）
师：课文中还有几组关联词，请找出有关的句子，用上面的方法自身读读。
（学生读有关的句子。）
师：对词语的理解就到这。这篇课文是科学知识说明文，下面请同学们迅速的阅读课文，考虑：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？
生：这篇课文告诉我们：地球很美，但是也很小；地球上的资源是有限的。
师：还有补充吗？
生：课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去。
师：我们看课题，为什么用“只有一个地球”做题目？请把下面的一句话补充完整：因为“只有一个地球”，所以……
生：因为只有一个地球，所以我们要维护地球。
师：请大家读课文的最后一段，并以最快的速度背熟。
（学生读书，背书。）
师：请同学们一起背最后一段。
（学生集体背诵后，下课。）
第二课时
师：我们一起背诵课文的最后一段。
（全班集体背诵最后一段。）
师：通过这篇课文的学习，我们对地球有了更深入的了解，维护地球，珍爱生命，是我们的一起信念。可是，并不是所有的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的消息。
布什抛弃《东京议定书》：
布什总统于去年３月，宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协议，一旦付诸实施，将令美国丧失几百万个工作机会，美国经济将会受到影响。《东京议定书》要求世界４０多个主要工业国家，在１０年之内，将温室气体的排放量减少到１９９０年的水平。美国是世界上最大的工业化国家，每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。
