《估一估，量一量》教学设计及反思
一、教学目标
1、能选用适当的单位表示长度。
2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。
二、教学过程
(一)室内活动
师：请同学们伸开两臂，比一比1米有多长。
(学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正。)
师：有一些长了，再往回缩一点儿，就正好是1米了。
(教师走到几位学生面前，边用米尺验证，边进行指导。)
师：下面请同学们估计一下你们的桌子大约有多长?把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准?(学生活动)
活动结束后，学生开始汇报。
生1：我们量的结果是1米20厘米。
师：那你们俩谁估得准?
生1：我们俩都估得一样。
师：那你们俩估的是多少呢?
生1：我们俩估的是1米90厘米。班里的桌子是1米，这张桌子比班里的桌子稍微大一点儿，然后我们估的就是1米90厘米。
师：你们能根据班里桌子的长度来进行估计，想法很好。不过，这张桌子比班里的桌子长一些，而不是长很多，估计得再少一些就更好了。
师：谁再来说一说你们量的结果是多少?
生2：我们量的结果是120厘米。
师：请把你估计的方法给同学们介绍一下，好吗?
生2：我是先比划出1米，然后再比划出1
