课题
从同一角度观察不同物体
课型
新授课
设计说明
观察物体这部分内容是学习“图形与几何”知识的重要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力起着不可忽视的作用。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
课上我出示由4个同样的正方体拼摆成的不同立体图形，并让学生在小组内自己动手摆一摆，小组内同学从同一位置观察不同的立体图形，经过反复的摆放、观察、验证得出结论，掌握观察立体图形的方法。
课前准备
教师准备：多个同样的正方体 多媒体课件
学生准备：多个同样的正方体 正方形纸片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。(4分钟)
1.复习。
教师将一个球和一个圆柱摆放在讲台上，课件出示球和圆柱的平面图，组织学生辨认它们分别是从哪个方向看到的。
2.导入。
上节课我们学习了从不同位置观察同一物体，发现了其中的奥秘和乐趣，今天我们将探究从同一位置观察不同物体，体验从同一位置观察不同物体的乐趣。
1.观察后回答，然后对照实物进行观察，检验自己的判断是否正确。
2.明确本节课的学习内容。
1.连一连。
从前面看
从右面看
从上面看
二、探究新知，操作感知。(20分钟)
1.教学教材14页例2。
(1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。
(可以引导学生拼搭例题图)
(2)引导学生实际观察，体会从同一位置观察不同的物体，所看到的形状可能相同。
(3)引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。
(4)提问：不同的物体，从同一位置观察，观察的结果是怎样的？
2.完成教材14页“做一做”。
1.(1)根据教师提示，用小正方体独立拼搭物体。
(2)4人一组观察物体，分别从物体的前面、上面和左面进行观察。
(3)各自用正方形纸片摆出所看到的平面图形。
(4)小组内议一议，然后概括：不同的物体，从同一位置观察，所看到的形状可能是相同的。
2.独立完成，集体订正。
2.下面的物体各是由几个正方体摆成的？
( ) ( )
( ) ( )
三、巩固应用，内化提高。(12分钟)
1.完成教材15页4题。
2.完成教材16页5题。
1.独立完成，集体订正。
2.先动手摆一摆、看一看，然后完成问题。
3.分别画出从前面、上面和左面看到的图形。
四、全课总结，拓展延伸。(4分钟)
1.通过本节课的学习活动，你有什么新的发现和体会？
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
小学数学