新北师大版四年级上册数学《确定位置》
教学设计板书设计教案
确定位置（一）
教学目标：
1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出
某一物体的位置。
2．能在方格纸上用“数对”确定位置
教学重点：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
教学难点：能在方格纸上用“数对”表示位置
教学过程：
一、开门见山，揭示课题
同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就
来讨论一下我们身边的数学问题。（确定位置）
二、层层深入，直奔主题
3．说一说：说说自己的座位。
4．
总结引导：引出“数对”表示方法。
举例说明：××同学的位置是第三组第二个可
以简单的表示为（3，2）
说一说：3，2分别表示什么？
说一说：自己的位置如何用简单的方法表示？
引导学生小结“数对”的表示方法。
5．确定位置：引导学生根据数对确定位置。
三、及时练习，巩固新知
1．填空：（课本63页）
观察情境图后完成填空。
2．看地图，说位置（课本65页第1题）
3．了解感知
展示地球仪：在地球仪上有横线和竖线，连
接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬
40o，东经116o。
6．课后作业：65页第2题剪下附页2，摆出游
乐场的平面图。并回答图下问题。
四、评价
这节课你有什么收获？对自己课中的表现做一个评价。