新人教版小学六年级下册数学《用比例解决问题》教案板书教学设计
用比例解决问题
课型新授课备课人XXX执教时间
教
学
目
标知识
目标使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。
能力
目标能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。
情感
目标培养学生良好的解答应用题的习惯。
重点使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。
难点能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。
教学过程教学预设个性修改
目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
创境激疑一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）
判断下面每题中的两种量成什么比例？
（1）速度一定，路程和时间．
（2）路程一定，速度和时间．
（3）单价一定，总价和数量．
（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时
间．
（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数．
合作探究二、探究新知。
1、教学例5
（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问
题：
①问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？
②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？
③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以
水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用
水的吨数的比值是相等的。
（3）根据正比例的意义列出方程：
解：设李奶奶家上个月的水费是元。
=
8=28×10
=
=35
3、教学例6
（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指
名回答）
（2）学生根据例5的解题思路思考：题中已知两种量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？
（3）学生独立解答。
（4）指名板演，全班交流。
拓展应用教材64页6、7题
总结今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？
作业布置教材64页8题、9题
板书设计用比例解决问题
例5、解：设李奶奶家上个月的水费是元。
=
8=28×10
=
=35
教学札记
反比例,应用题,情感,教学,数学
