教学目标：
1、从同学的现象生活引入，激发同学学习兴趣；感受教学与生活的密切联系。
2、在显示情境中，让同学体会正、负数发生的必要性和负数的意义。
3、能掌握正、负数的表示方法，并体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。（会用负数表示一些日常生活的问题）
教学重点：能正确掌握正、负数表示的方法，会用正负数描述实际生活中的现象。
教学难点：体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的数。
教学准备：了解有关负数的知识，制作有关课件等。
活动一：读话导入，感受学习负数的必要性。
△谈话
1.同学们在数学的王国里，我们都认识要学习哪些数？这些数在生活中可以表示什么？能举例说明吗？
△游戏：剪刀石头布
要求：同桌同学玩5次，并记录下竞赛的结果。
（1）同学做游戏，
（2）汇报竞赛结果。
[引导同学考虑：怎样记录输嬴的次数？]能不能用学过的树来直接表示这个结果呢？
△小结：生活中的很多现象；假如只用我们现在学习的0.1.2.3.4……能不能直接表示出来呢？因此，我们有必要学习一种新的树来表示这些事情发生的现象。（下面我们来一起研究这个问题？……）
活动二：感知气温中的负数。
△交流、汇报、课前调查的各国各城市的气温情况。
①小组交流。
②集体交流。
③总结：我是怎样收集到这些信息？
（△课件出示“中国地图”）
1.引导同学观察，用来表示气温的数有什么不同吗？这些温度各表示什么意思？
例：北京：30℃~12℃。哈尔滨4℃~2℃，‘-
