《比例尺》是小学数学第十二册的内容，它是在同学学习了比的意义和基本性质以和比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，主要教学比例尺的意义和其应用。这局部内容有较强的实际应用价值，它可为同学架起一道数学学习和实际生活之间的桥梁，使他们充沛感受到数学的实际意义，从而进一步激发学习兴趣，并为后续学习打下良好的基础。
一、调动经验激趣导入
《课程规范》指出：“数学活动必需建立在同学的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。”同学在日常生活中都接触过地图，在社会、思品等学科中也都初步认识过地图，对地图是“按一定倍数缩小后的画出来的”有足够的感性经验。立足于这样一个基点，在课始我通过一个很有趣味性的“脑筋急转弯”切入，为同学创设一种轻松、愉悦的学习氛围，并将同学的目光聚焦到本课的研究载体之一——地图上来。既而让同学通过对不同地图上的“莆田”进行比较，引导同学生疑激思：“为什么同样一个莆田，画在地图上的大小却不一样呢？”由此使同学发生进行探究的欲望。
这时我顺势揭示课题，并问：“关于比例尺，你们想了解些什么？”引导同学进一步认定教学目标，明确探究的方向。
