《第一次真好》是初中语文七年级上册的第七课，即第二单元的第二课《短文两篇》的第二篇。第二单元是继第一单元仍以人生为主题组元，侧重于对人生的理解和选择，而且理性的成分更多一些，更注重提高学生的理解能力和思维能力。
学习本文在理解课文内容的基础上，要联系自己的人生体验，通过朗读教学与合作探究的方式引导学生体会更多更宝贵的生命体验。同时要学习本文夹叙夹议的写法，抓住议论，探究“议”与“叙”的内在联系，深入理解课文内容。以学促写，使阅读教学与写作教学实现完美统一，真正使学生明确阅读教学的意义，从而提高学生课堂学习的积极性和写作水平。
学情分析
初一年级学生无论从生活体验，还是知识积累与语文综合能力运用方面都还有限，并且初一学生刚从小学升入初中，对初中语文学科的学习目标理解仍不深入，特别是语文综合运用能力亟待提高；因此我在教学设计中更应注重对学生生活体验和感悟的激发，引导学生积累，侧重学生听说读写等方面方法的指导。教学过程中，我所带两班的整体情况相近，学生间的差距并不突出，存在的问题仍集中在积累不足、缺乏观察思考、有想法但写不出或写不清等方面，因此在教学设计中我注重对学生写作方面共同问题的指导。
教学目标
知识与技能：
1、积累并运用文中重点的词语。
2、流畅地朗读课文，抓住文章重点词句理清课文内容。
3、理解文中所讲“第一次”的含义。
过程与方法：
通过朗读教学自主—合作—探究的学习方式，整体感知，师生质疑研讨，深入理解文章中心。找出文中涉及的第一次经历，并加以品味，珍视第一次经验。学习以小见大、详略得当的写法，在写作实践中让学生体会选材的重要性。
情感态度与价值观：
引导学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”的重大意义，敢于尝试有益的第一次，让自己的生活日益多姿多彩；并做到不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学重难点
教学重点：
1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法，并指导学生学会选材。
教学难点：
如何将阅读写作成果与实践更好地结合，提高学生写作水平。
教学过程
教学策略设计：
本文主要通过两个事例抒写人生中的第一次的体验
