教材分析
第五单元的“口语交际”中“老照片的故事”紧扣前面的课文内容（第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文），贴近学生的生活实际，目的是引导学生通过活动切实关注家庭成员、家庭文化、家庭历史、家庭故事，使学生真正融入家庭，热爱家庭、关爱家庭成员，学会感悟亲情，学会理解他人，正确处理家庭成员之间的矛盾冲突。在学习的过程中，培养学生细心观察、深刻感悟、正确表达的能力。
学情分析
我所带初一两个班的孩子年龄约十一二岁，因为是农村中学，大部分父母出外打工，所以很多是留守儿童，这使我们后面的书信活动很难开展；并且孩子与父母之间也较少直接进行爱的表达，虽在作文上常常写，但当面沟通较为羞涩。能够拿来照片到校的也不多。
教学目标
知识与能力
1、积累表现亲情的格言、诗句。
2、学会搜集资料，并通过家庭访问的形式深入分析资料，把握材料的丰富内涵。3、学习以物为线索完整叙事的方法。
过程与方法
1、学生通过访谈的形式向父母长辈了解家庭的故事、历史、文化。
2、课堂教学中创设情境，引导学生模拟生活的具体情景与人交流。
情感态度价值观
引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活，尊重家庭的每一位成员。
教学重点和难点
教学重点
1、向父母长辈了解家庭的故事、历史、文化，学习以物为线索完整叙事的方法。
2、学会搜集资料，并通过家庭访问的形式深入分析资料，把握材料的丰富内涵，引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活。
教学难点
学生与父母的书信活动
教学过程
