教学目标：
1、针对目前初中生作文语言比较贫乏、干瘪的特点，想从修辞方面求得作文语言的突破；
2、让同学们从比较甑别、欣赏感悟的基础上，产生语言表达的冲动，进而带领学生走进学生中的习作，让他操起解剖刀给它动手术，使原先的作文语言靓起来；
3、通过这一节课，能使同学们产生美化作文语言的意识，就是达成预期的目标。因为只有这种意识，才能使学生平日里有鉴赏语言的习惯，积累写作素材的需要，关注生活细节的可能，最终达到学以致用，使文章的语言“秀”出精彩。
教学流程：
一、导语
精美的语言就是作文的绿叶与鲜花，精美的语言就是作文的精神与灵魂。孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，学生作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。使你的作文发出令人耀眼的光彩。本节课老师和同学们一起探讨“如何扮靓你作文的语言”，给它穿一件美丽的嫁衣，使它他靓起来！
二、巧用修辞
（这里有两段文字，请同学们从写景的角度，比较一下其表达效果的差别）
1、A、太阳升起来了。这时，一切都显得那么清楚，那么晴朗。阳光照着大地。叶片上闪动着许多露珠。小花开放了，小草也充满了生机，惹人喜爱。
B、红红的太阳撩开了晨雾的面纱。这时，一切都显得那么清楚，那么晴朗，和开始相比，简直到了另一个世界。太阳发出柔和的光芒，慈爱的照着大地。那嫩绿的叶片上，闪动着无数颗晶莹透明的“珍珠”。小花悄悄地绽开了笑脸，迎着初升的太阳快活地摇着头。小草也充满了生机，惹人喜爱。
B句较A句来得好，妙用比喻和拟人，生动形象地写出春天清晨的柔和、慈爱、生机，字里行间漫溢出对春之晨的喜爱之情。
（请同学们从修辞的角度，体味下段文字的精妙之处。）
2、和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善，犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。（摘自中考佳作）
巧用比喻，形象可感；善用排比，强化气势（文字从多角度设喻，写出和善的的作用，从句式上又构成了排比，大大增强了语言的气势，自然而然的引出待人和善，能给自己快乐，也给他人幸福的观点。）
3、投影展示：下列语句使用了什么手法描写景物？有什么表达效果？
一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。
溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。（拟人）
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(比喻、排比)
思考：以上两段语句启示我们用什么方法可以使描写生动形象？（善用修辞手法）
4、佳作欣赏
（作文中除比喻、拟人、排比外，引用也是一种常见的修辞，你的习作中如果能恰到好处的引用一两句名言警句或古诗词，定能使文章生色，阅卷老师眼前为之一亮。下面是05年中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》的片断，清欣赏。）
语文从我身边轻轻走过
她如一缕春风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。她就是语文。
语文是一位画家。
“随风潜入夜，润物细无声”她用神来之笔勾勒出一幅栩栩如生的春雨图。她用五彩缤纷的色彩调画着春天，描绘着春风的柔情与抚慰，描绘着细雨的缠绵和奉献，描绘着春意
的盎然和生机使我心雨飘飞。
语文是一位音乐家。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”她用轻快的旋律奏响起一支农家丰年曲。她用悠扬的琴声，弹奏起夏日的激情；用圆润的歌声，驱散夏日的炎热；用起伏的鸣声烘衬着夏
日的豪迈和酣畅，使我思绪飞扬。
语文是一位诗人。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”她用四射的才情吟诵着秋的壮阔，畅谈着秋的蕴藉，谱写着一曲激荡澎湃的秋的颂歌。她用激情之火，点燃我的心灯；她用诗化之墨，
滋养我的心田。
语文是一位摄影家。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”她用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛驻目冬的壮美与浪漫。她用镜头留下冬天永恒的记忆，也摄下我心灵的律动。
一年四季，语文相伴。
语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春。
语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。
语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。
语文，轻轻从我身边走过，飘飘然……
5、写一写
