初三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战，何去何从，这对于涉世未深的初三学生来说，实在是个难题。家长对子女过高的期望、社会的多元化价值取向，也使得初三学生经常体验强烈的内心冲突和压力。初三学生的心理健康教育需要家长、教师和社会的共同关注。心理健康教育要始终贯穿一条主线：培养自信→勇于进取→不怕挫折→迎接挑战→争取成功！
考试的成功，除了要以扎实的知识、良好的状态为前提外，还要重视考试及答题的技巧。作为应考者而言，他们有两个任务，一是尽可能多地学习知识、增长能力，二是尽可能好的熟悉考试、学会考试。也就是说，学会考试是中学生考试前的重要任务之一。
第一、翻看全卷，整体了解。拿上刚发到手的试卷后，先不要急于答题，按照监考老师要求，首先填写好姓名、考号、学校等有关信息，再利用答卷前的时间，对全卷进行浏览，看看试卷一共有几页，印刷有没有残缺、不清楚的问题，共有多少道题，都是哪些试题等等。这样，一方面检查试卷印刷、分发有无问题，以便及早解决；另一方面，对试卷从整体上有一个全面了解，做题时可以做到心中有数，熟知哪些内容容易，哪些内容生疏较难，以便整体把握全卷，也不至于出现丢三落四的现象。
第二、依次解答，先易后难。对全卷从整体上了解、正式考试时间开始之后，就马上动笔答卷。一般还是按照试卷的先后顺序来答题，一是试卷在编排上本身有一定的逻辑顺序，基本符合人们的认识规律，也便于同学们答题，二是按照试卷的先后顺序答题也容易避免遗漏等现象的发生。当然，说按照试卷的先后顺序答题，并不是说不能有所变化，碰到自己不会、一时答不出来的难题，还是放过为好，先做后面会做的试题。不要因为一个难题花费太多的时间，从而导致后面会做的试题却没有时间。依次解答，先易后难，这是答卷的基本要求和规律。
第三、细心审题，弄清题意。做题时一定要沉着冷静，不要急躁，不要慌张，仔细认真地审清题干要求，弄清题目要求你做什么。有些同学审题不细心，往往大概看一眼题目就动笔回答，结果常常是答非所问，后悔莫及。比如选择题让选出不正确的一项，如果你按照惯性思维，选出正确的一项，势必错误。再如问某个句子在文中的作用，你却解释它的深刻含意，也是牛头不对马嘴，所答非所问。所以，审清题目内涵，明白题干要求，这是正确解答试题的前提和关键。
第四、答题策略
（一）基础知识
1、字音辨析题：
答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。（3）生僻字一般不会标错音。
2.字形辨析题
答题技巧：把字的音、形、义结合在一起来考虑。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。
3.词语运用题
答题技巧：（1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。
4.成语辨析题
答题技巧：（1）根据成语意思判断（2）注意成语潜在的感情色彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。
5.病句辨析题
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。做题思路通常是：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：
（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
（2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
（3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
（4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
（5）反问句及疑问句注意是否表意相反。
6.标点符号题或语言连贯题
标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：（1）该用句号的却用了逗号；（2）非疑问句却用了问号；（3）选择问句中用了两个问号；（4）倒装句中问号前置；（5）感叹号的位置出现在句中。
（二）说明文阅读
1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
2、再读四道选择题。
3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。
4、解题。正常思路是：定位
