课
题七年级下册第30课《狼》课型讲读课教学目标1．知识和技能：掌握文言字词、文学常识，理解文章的寓意。
2．过程和方法：个体置疑，合作解疑。
3．情感态度价值观：对待凶恶的敌人不要怜惜，要勇于斗争，也要善于斗争；思考文学狼和自然生态狼的关系。
教学重点理清文章结构，理解文章的寓意。
教学方法引导、自主、合作、探究的学习方式。
教学课时1课时
教
师
活
动学生活动教
学
过
程
一、导入新课
（开门见山，检查复习）
1．这节课老师要和大家共同学习蒲松龄的《狼》这篇文章。老师想知道在你的印象中狼是怎样的一种动物？
2．或学生提到，或老师补充提到《东郭先生和狼》中狼的“凶狠奸诈”的特点，由此引到《狼》一课中作者对狼凶狠奸诈的评价，直接进入课文的最后一段。
3．翻译“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”
4．请同学介绍关于作者作品的文学常识。重点落在《聊斋志异》的介绍。
（“聊斋”是作者的书房名字。“志”是记述意。“异”奇异的故事。）
二、讲读课文
1．请预习过课文的同学为同学们朗读一遍课文，其他同学注意正音正字，注意断句。
（注意一个句子的断句：“其一/犬坐于前”容易读为“其一犬/坐于前”）
2．同学们对刚才所读正音，提出断句疑难，解决问题。老师讲解“犬”字意思，用法。直接讲解用法特殊的“洞”、“隧”，并板书。（此阶段为读课文，并落实疑难词语的解释用法。）
3．生齐读课文。整体熟悉课文。对照课下注释，再次翻译课文，然后释疑。过翻译课文关。
（重点句型：倒装句“投以骨”，联系现代汉语，讲解现代汉语中沿用的古代汉语现象。
重点知识：一词多义。“止有剩骨”：只。“一狼得骨止”：停止。）
4．找学生叙述故事情节。梳理文章结构。要求：可以任意选择文中的一个角色，或者人或者狼，并且用第一人称完成。
老师从屠户的角度分别用一个词语把每个情节做以概括。遇狼
