教材分析
经过小学和前几册的学习，学生已经有了统计的很多知识，本章就是在这些知识的基础上深化而发展起来年。
现实生活中存在着大量的随机事件，概率与现实生活的联系越来越紧密，这一领域的内容对学生来说应该是充满趣味和吸引力的。比如教科书借助“抽签问题”和“掷骰子问题”，引出随机事件的概念。
学情分析
我们班的学生的理解水平不好，基础不扎实，特别不喜欢数学，碰到计算就头痛，而本章节不需要计算，只需要理解“事件”就行。“随机事件”是为下面的概率做铺垫的，教师通过这一些贴近生活，亲切数学的“事件”，让学生亲身体验，亲自演示，淅进认识规律，从而理解定义。
教学目标
一、知识技能：了解必然事件、不可能事件、随机事件的特点。
二、数学思考：学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼本质特征并加以抽象概括的能力。
三、解决问题：能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件。
四、情感目标：学生通过亲身休验，亲自演示，感觉数学就在身边塞，促进学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学。
教学重点和难点
重点：能对必然事件、不可能事件、随机事件的类型作出正确的判断。
难点：必然事件、不可能事件、随机事件的区别与转化关系。
