走向大一统的秦汉政治教学设计教学反思
发布者：徐重礼
课标要求
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
教学目标：
知识与能力：
（1）掌握皇帝制度建立的条件、主要内容、特征和历史影响；
（2）掌握秦朝三公九卿的设置和职责，评价秦中央官制的特征和影响；
（3）掌握秦朝郡县制全面推行的背景、概况和影响；
（4）分析理解秦朝中央集权制度的创立，对秦朝及后世历史发展起到的积极作用和负面影响。
（5）分析中央集权制度对中国社会发展产生的作用及影响
①绘制秦朝封建主义中央集权制度的示意图
②秦朝封建主义中央集权制度的建立，既是巩固统一的需要，也是巩固封建经济基础的需要。通过具体内容及其深远影响讲述，增强分析历史问题的能力。
③秦始皇是对中国历史产生过重大影响的封建皇帝。通过具体史实讲述，增强全面评价历史人物的能力。
过程与方法：
（1）历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。
（2）阅读法、讨论法、绘制示意图法
（3）评价人物和事件的方法：
①将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系；
②注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性；
③正确运用历史唯物主义方法解决问题，联系史实，客观分析、评价历史人物及事件。
情感态度与价值观：
（1）秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。
（2）秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。
教学重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响
教学难点：专制主义集权制度的概念、政策措施，并具体分析其历史作用与影响；
教具准备：多媒体
教学过程：
导入新课：
秦王扫六合，虎视何雄哉。
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
雄图发英断，大略驾群才。
收兵铸金人，函谷正东开
“挥剑决浮云，诸侯尽西来。”是什么历史事件？
讲授新课：
一、“六王毕，四海一”
1、秦灭六国（公元前221年）
韩、赵、燕、魏、楚、齐
2、北击匈奴，南征夷越
（1）北击匈奴，修筑直道
（2）开凿灵渠，平定岭南
（3）开辟“五尺道”，统一“西南夷”
3、秦统一的意义
扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局的形成
二、秦朝中央集权制度的形成
1、皇帝制度：
秦王嬴政统一六国，意气风发，非常得意，觉得功劳盖世，所以有李白作
秦王扫六合，虎视何雄哉。
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
雄图发英断，大略驾群才。
收兵铸金人，函谷正东开
提问：1）皇帝制度的特征有哪些？2）秦王嬴政自称始皇帝反映了他的哪些政治意图？
（特征：秦王嬴政自称始皇帝，皇权至高无上，大权总揽一人之手；皇位世袭制）。
