一、教学目标：
1、知识与能力
了解善良的内涵，领会善良是博大无私的爱心；善良是无私的，要是非分明，要见诸行动。培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
2、过程与方法
通过情景分析法、探究教学法，歌曲欣赏法等，懂得什么是善良的品德，懂得与人为善必须体现在行动上，体现在助人的过程中。通过对有关情景的分析，培养分析能力。通过讨论交流，培养学生的合作能力和实践能力。
3、情感、态度与价值观
形成对善良、正义、仁道、宽容等高尚品质的共鸣和认同；对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝，懂得善良是做人的基本的道德规范。懂得与人为善是做人的基本的道德原则，引导学生做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。
二、学生分析：
八年级学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，外界不良信息的影响，有些学生可能对善良、助人、爱心、宽容等道德观念产生偏见和抗拒，在现实生活中，要么表现得冷漠无情、自私自利，只管自己的利益，做事斤斤计较，不愿意帮助他人；要么表现得盛气凌人，挖苦、中伤、贬低和伤害他人而无动于衷。同时有些表现出明显的自我中心和功利倾向，注重自我的利益，不顾他人的得失；注重个体的目标，忽视群体的价值，以致成为“自我中心”的一代。对于学生存在的以上种种问题，对他们进行善良、仁爱、宽恕、助人的道德观、价值观教育，无疑是非常迫切、非常必要的。
三、教学重点：善良的内涵和要求
教学难点：与人为善必须落实到行动上，助人为快乐之本。
四、教学方法和学习方法：
情景教学法、探究式教学法，指导归纳法，歌曲欣赏法，自主探究、合作学习。
五、教学过程：
第一环节；发现善良
学生观看xxxx年全国第三届道德模范郭明义的感人事迹。
问；结合八年级第二单元第三课的知识，说一说郭明义身上有什么值得我们学习的优秀品质？
师：通过感人事迹让学生对善良形成感性认识，并由此引出课题
