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语文教案-从甲骨文到缩微图书

从甲骨文到缩微图书

教学目的:

1.学习本文按时间顺序,抓住书籍演变过程中各个历史阶段的特点,说明书籍演变过程的写法

2.学习运用做诠释、举例子、列数据、作比较等多种说明方法介绍各阶段的书籍

教学方法:

结合书后练习,理解课文内容

教学时间:2课时

教学步骤:第一课时

正音解词

懿(yì)煎熬(jiān)(áo)造诣(yì)殷商(yīn)

肩胛骨()祭祀(sì)雏形(chú)牍(dú)

东方朔(shuò)帛书(bó)谍报(dié)

解题:

“从……到……”句式,常常用来表示空间位置的移动,或表示事物的发展过程。甲骨文是我国起源最早的殷商文字,“缩微图书”是采用电子或激光技术把图书缩拍到胶卷上,一般缩到原书大小的四十八分之一。课文的题目“从……到”表示了一种演变过程,文章说明的既不是“甲骨文”也不是“缩微图书”,而是书籍的发展历史。

快速阅读课文,在课文中标注各类书籍名称,出现时代、使用材料、制作方法及特点。

按要求填写书后练习一的表格(订正)。

根据上面的图表,看看书的发展演变可以分为几个阶段?

(一)雏形阶段(甲骨文)

(二)远古阶段(简牍、帛书)

(三)古代阶段(手抄、雕版、活字书)

(四)近代阶段(形形色色的书)

(五)近年阶段(奇妙的书)

在介绍书籍演变过程中,哪些阶段详细介绍?哪些写得简略?为什么?

(古代以前的书籍介绍较详细——因为这些知识一般人知道得不多,详细些才能说清书的源流。

近代书籍,说明得简略——因为平时使用多,比较熟悉,所以从略。

近年出现的“奇妙的书”介绍较详细——因为它代表先进技术,预示书籍发展的前景,一般人还比较生疏,所以介绍得较具体。)

就从古至今的这些书籍来看,哪些介绍得具体?

(甲骨文,不但具体介绍,它的材料制法、内容,还特讲了一个故事,说明了甲骨文的发现过程——因为甲骨文是书籍的“雏形”,是源头。

简牍,详细说明了制作方法,还讲了三个故事,以证明确有这种书,说明了简牍的笨重,增加文章知识,趣味性,活字印刷的书——因为它一直沿用至今,是书籍演变进程的一个里程碑。

视盘和缩微图书——它们是“奇妙的书”的代表,而且技术新颖,需向读者说明,且缩微图书以其小,方便、容量大与笨重不便的远古简牍形成鲜明对比,是本文介绍书籍演变进程的终点。)

第二课时

课文分析:

1节、课文开头从诠释“甲骨文”的概念入手,因为甲骨文是“书籍的锥形”,作者在这里也是为了扣题,使开头开门见山。

“早在3000多年前”点明演变过程的开始时间。

2节、由甲骨文上记载的内容,推断出是殷商时代的收籍,进一步推断出“书籍的雏形”,“可以说”三字,对雏形予以限制,说明这是根据现在发现的材料所作的结论。

3节、点明“正式的书籍”出现的时间,照应了雏形书籍出现的时间,说明这是书籍演变过程的第二阶段。

准确的说明事物的概念,也就是准确的说明了事物的特点,课文在这里就解释了“简、牍、策”的概念,在说明“策”的时候,用了什么说明方法?

(引用传说)概念给人以抽象的印象,而传说则给人以具体的印象。

制书的材料有哪些呢?比较缺点:

8节、比较两种印刷技术

总结1.书籍演变的总特点?(由落后变为先进)

2.为什么书籍在不断演变呢?(科学技术发展)您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.xueke8.com/jafs/

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