精品源自生物科
教学目标:
(1)通过科学探究,认识电流的热效应跟导体电阻的关系
(2)学会从理论上进行论证,认识导体消耗的电功率和电阻的关系
(3)了解电流热效应的应用,关注科技进步和社会发展
重点:探究认识电流的热效应跟导体电阻的关系
难点:认识导体消耗的电功率和电阻的关系
教法:实验探究
教具:电炉、两个不同的灯泡、两根不同阻值的电阻丝、温度计、两杯等质量的煤油、电源、导线
教学过程:
一、本节为探究性实验,从实物观察入手,引出电流热效应。
电流通过导体,导体会发热,这叫做电流热效应。
1.演示:
①通电电炉丝热得发红,而跟其串联的导线却几乎不发热。
②观察和比较"220V100W"和"220V15W"两只电灯泡发光时的亮度,再仔细观察灯丝的粗细。
启发学生思考:电流的热效应是否跟导体的电阻有关?提出实验研究的课题,先让学生设计实验方案,教师再引导。
2.活动1:实验探究:电流热效应跟电阻的关系
由于本实验要求较高,所以教材首先提供一种实验电路,教师要指导学生明确实验设计的原理,如:
①为何采取串联方式?
②如何比较电流通过导体产生热量的多少?--根据等质量的煤油温度上升多少表示。
本实验尤其要注意两支温度计的示数一定要同时读记,因此,教师要强调实验过程的合作精神。
实验结论:当电流一定时,导体的电阻越大,产生的热量就越多。
精确的实验表明:在电流一定时,导体产生的热量跟电阻成正比。
实验完成后,接着让学生讨论研究当电压一定时,电流的热效应和电阻的关系。把学生分成两大组去分别研究,最后汇总。
结论:当电压一定时,导体的电阻越大,产生的热量就越少。
精确的实验表明:在电压一定时,导体产生的热量跟电阻成反比。
3.活动2:分析论证:电流热效应跟电阻的关系
教师要指导学生学习理论推导的方法,总结出P=I2R
此式表明:电流相等时,在一定的时间内,导体产生的热量跟电阻成正比。
再推导出P=U2/R
此式表明:电压相等时,在一定的时间内,导体产生的热量跟电阻成反比。
分析论证过程要尽量引导学生自己去体验,教师不要包办。
最后强调:实验研究和理论推导的方法,都是我们研究物理问题和发现物理规律常用的重要方法。它们对同一问题的研究,其结果必须一致,否则,就必须检查每一过程,找出原因,重新实验,直至殊途同归。
二、电流热效应的应用与控制
1、焦耳定律:
2、利用电流热效应加热的电器。
3、有些用电器为避免温度过高,需采取散热措施。
三、小结本节主要内容。
四、布置作业
教学改进意见: