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教学目标
1、通过对水的熔点和沸点的科学探究,熟悉科学探究全过程的各个环节。
2、让学生体验水的三种状态,知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
3、学会对物质进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点和沸点。
4、让学生从科学探究的过程中,感知熔化、汽化现象及其产生的条件。
5、让学生把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。
重点、难点
重点:水的熔点和沸点的科学探究
难点:熔化和沸腾过程中温度如何变化
教学准备
实验器材
教师用:电热壶、冰块、钢勺、水杯、手套
学生用:学生实验两人一组,每组有:铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、烧杯(100ml)、试管、温度计、细线、水
多媒体器材:实物投影仪、云、雪、雨的光盘和图片等资料、自然界的水循环光盘
教学设计
引入新课:
水是生命之源,水孕育了自然界的万物生灵,水是大自然对人类的恩赐。水无常形,变化万千,无处不在。冬天河里的冰在天气变暖时熔化,地上的水时间长了会消失,变成水蒸气;天气变冷时,水又会结成冰。形态各异的水告诉我们,水可以在三种状态之间变化,这种变化叫物态变化。现在我们就研究水的三态变化规律。
进行新课
教师活动
一奇妙的水学生活动说明
播放水的各种形态的VCD光盘或投影观看
云、雪、雨的图片
问:云、雪、雨本质是自然界的什么讨论、交流、回答引导学生说出水
物质?这种物质在自然界中还有什么样的在自然界的各种
存在形态?形态是为了培养
讲述:云、雪、雨...它们都是水,学生兴趣
只是形态各异罢了。水不仅可以变成云、听讲
雪、雨,而且还可以化为露、雾、霜等。
今天,我们将走出神话,开始对水进行科
学探究。
二水之旅
水是怎样变化的呢?请同学们观看课看书
本上的"人造雨"实验。两名同学到讲台完成实验,由学生完成
安排两名同学进行"人造雨"实验其余同学观看实验,效果
(教师协助学生)更佳
问:实验的结论是什么?学生思考回答,填写课本
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水循环光盘或投影图片上空白部分
引导学生观看、思考,一段时间后,安排观看、思考、回答、补充
一名同学解释云、雨、雪的形成。
引导学生提出问题:水的三态在什么针对云、雨、雪的形成提
情况下才可以相互转化呢?出各种问题
三科学探究:冰的熔点与水的沸点听讲、思考
讲解晶体、非晶体的特点尽量少讲
以冰为例讲解熔化、汽化的概念,说听讲、记忆、思考
明汽化的两种方式:蒸发和沸腾。
引导学生提出问题:冰在什么情况下思考、提出问题
熔化?水在什么情况下沸腾?在熔化和沸腾
过程中,温度如何变化呢?
问:对提出的问题你有怎样的猜想呢?猜想
问:怎样设计实验验证你的猜想呢?制定计划与设计实验
讲述:温度计的使用,酒精灯的使用和观看、使用
安全规则,实验的安装顺序。
安排学生进行实验。巡回指导实验、记录、观察将两个概念
安排学生汇报数据,得出结论&nb
bsp;小结本节内容
作业:同步学习与探究九年级上册P36、7
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