一教学目标1进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。2提高制作以及观察临时装片的技能。3设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。二教材分析1:教材内容分析:本节教学主要通过观察自己的口腔上皮细胞和几种动物细胞，进一步掌握制作和观察临时装片的技能，概括出动物细胞的基本结构；再经过比较，区别动植物细胞结构的主要不同点。2:教学重点:说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。3:教学难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。三、教学准备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。教师:生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。四、教学策略1.教学策略和方法的建议通过“模拟制作”动植物细胞的教学，将不易观察的细胞膜、细胞质、细胞核等微小结构形象化、立体化，给学生留下深刻印象，还能提高学生学习细胞的兴趣。制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加生理盐水，是为了保持人体细胞的生活状态。用碘液染色则便于初学者寻找和观察细胞（但碘液染色会破坏细胞的固有形态）。教师可请学生先制作并观察未染色的口腔上皮细胞临时装片，如观察效果不佳，再进行染色。此试验教学方法的建议:分小组事先培养几名小组骨干,可先做好一部分装片,也可鼓励学生课下模拟制作动植物细胞.2.案例的设计思路教学程序可依两种思路设计，第一种，先让学生制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片，绘细胞结构简图；然后引导学生在观察多种动物细胞的基础上，概括出动物细胞在结构上的共性；再将动物细胞与植物细胞相比较，区别动植物细胞结构的主要不同点。最后实践“模拟制作”，加深理解。模拟制作动物细胞时，教师可提供熬好的清洁琼脂，学生分组制作，自备清洁、小型的透明食品袋及果脯。在识别自制细胞的结构后，同组学生可分食细胞。第二种，教师先利用媒体展示多种动物细胞或同种动物不同部位的细胞，引导学生概括它们在结构上的共性；然后让学生通过制作和观察自己的口腔上皮细胞、绘细胞结构简图并与植物细胞相比较，来认识动物细胞的基本结构，并区分动植物细胞结构的主要不同点。“模拟制作”放在最后。五案例1.导入复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。明确学习目标,提出问题：①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？2.引入试验实验题目：观察人的口腔上皮细胞,激起疑惑,口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得(讨论)？材料用具:提出问题生理盐水有什么作用？(引导分析)方法步骤(一)制作人口腔上皮细胞临时装片①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。(教师参与引导)(二)、用显微镜观察人的口腔上皮细胞观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。借鉴老师摆放的示范镜。发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。(教师巡视并作提示)(三).绘制细胞的基本结构图：细胞膜细胞质细胞核动、植物细胞的异同感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。比较,归纳,描述(媒体演示不同种类的动物细胞)(四).模拟制作策略①：按照书中方法分组制作。策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。巩固练习:课本49页六板书设计第三节观察动物细胞一实验:观察人的口腔上皮细胞二.动物细胞的结构和功能细胞膜细胞质细胞核三制作动物细胞模型观察动物细胞这一教案您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/