一教学目标
1学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。3学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。二教材分析:1教材内容分析:本章内容围绕细胞是构成生物体功能的基本单位,讲述细胞的生活,内容比较抽象,与学生的距离较远.教学难度较大,2教学重点:①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。②学生能理解细胞中的物质和能量。3教学难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。）三.教学准备:教学课件、演示实验器材四.教学策略:1.教学策略和方法的建议可先请学生观察一滴紫药水使烧杯中的水慢慢变紫的过程,体会物质是由分子组成的,分子处于不断的运动当中;再请他们讨论吃水果是,或酸或甜的口感,议论哪种水果的汁液多,推测水果可能含有哪些物质;然后再结合背景材料,介绍细胞中的无机盐和有机物的种类及含量,目的使“细胞中的物质”教学具体化.可通过师生共同列举生活中的常见实例,引入“细胞膜控制物质进出”的教学.例如,甘薯被晒成甘薯干,是由甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中了.我们吃甘薯干时会感到由甜味,说明甘薯细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达细胞外.由此形象的引出细胞膜能控制物质的进出,然后再展开论述.“细胞质中有能量转换器”是本节教学的难点,难在如何使学生理解细胞通过能量转换器—叶绿体和线粒体实现了能量的转变,可先请学生列举生活中的做功的实例,然后教师指出:在细胞中物质的转变,物质的移动,细胞的生长,细胞内有序状态的的维持,等等,都是做功.然后结合教科书的素材,还可参考背景材料,运用类比推理的方法,通俗的解释细胞通过叶绿体的线粒体实现了能量的转变.2.案例的设计思路通过吃水果时的各种口感,引入细胞中具有各种物质.演示实验：龙胆紫溶液滴入清水中。结合课件，从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水以外，还有其他物质。请同学们思考细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换。动画展示细胞膜的功能。对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。五.案例一导入植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。二.新授:第一节细胞的生活需要物质和能量1.细胞内有哪些物质,演示实验：龙胆紫溶液滴入清水中。结合课件，从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水以外，还有其他物质。(过渡)思考，并说出细胞内的物质与外界环境之间是有交换的。通过观看课件讨论细胞膜的功能2细胞膜控制物质的进出(对照课本图)3细胞质中有能量转换器学生总结对照课本教学图片。对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。理解加油站和汽车的发动机的作用。在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。尝试着对能量转换器进行理解。植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。巩固练习:见同步学习与探究36页六板书设计第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量一细胞中的物质1有机物2无机物二细胞膜控制物质的进出三细胞质中有能量转换器:叶绿体线粒体细胞的生活需要物质和能量这一教案您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/