一、设计理念：
说案知法，以法解案，分析讨论，自我教育。即通过案例分析学习知识，通过所学知识解决案例，充分调动学生的主体极性。采用现代媒体教学手段，提高课堂教学效率，提高教学内容的直观性。
1、知识能力：初步掌握犯罪及犯罪的基本特征
1、犯罪的概念
2、犯罪的三个基本特征
3、一般违法行为与犯罪的关系
四、教学难点：
防微杜渐，预防和减少犯罪
五、教学对象及其需要分析：
由于初二学生的关于法律方面的知识体系并不完整，不能很好把握住教材内容的重点，所以在教学过程中不可眉毛胡子一把抓，不分主次，否则很难能取得良好的效果。在课前学生要做好预习工作，在不懂的地方做好记号，通过本框的学习，明确什么是犯罪及其特点，犯罪与一般违法的关系，从而使青少年学生进一步增强法制观念，最大限度地预防和减少违法犯罪。
第七课依法制裁违法犯罪
第二框犯罪的含义
犯罪是具有社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
违犯刑法的行为（标志）
依照法律应受刑罚处罚（必然的法律后果）
统一的
不可分割的
材料三、司机江某酒后不听他人劝阻，仍然驾车，结果撞上一长途汽车，造成多人死亡和受伤，后又逃离现场。
回顾上节课的有关知识点。
过渡句：接下来我们就共同分析一般违法行为和犯罪的关系。
二、一般违法与犯罪的关系
（幻灯片）
自学填表
关
系
罪您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
相
同
点
辽宁、江苏的审判机关对慕绥新贪污受贿等案分别作出一审判决。慕绥新被依法判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。
课前发给学生表格（表格见附录1）
引导学生仔细阅读教材，要求他们能完整地表述原理内容，并注重文字上的准确性，消除学生以知而非甚知的感觉。
提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析，看一看哪些行为属于犯罪？哪些属于一般违法？
介绍有关段落让学生阅读参考
有些涉及政策法规的案例，还要介绍有关政策、法律、法规的有关规定。
问：庄海原来是个什么样的学生？
问：此段影片中，庄海的行为是不是犯罪？
同时，指导学生完成倡议书。
布置家作您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
要求作业的质量
给予学生：青春无悔
仔细阅读，翻阅书本。
答：犯罪
答：社会危害性；违犯刑法；应受到刑罚处罚。
答：犯罪是具有社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
答：材料一中李某的行为和材料三中江某的行为属于犯罪。
答：刑事违法行为。
答：民事违法行为和行政违法行为。
自学书本P89-90的知识，填表格，做完后，同桌之间互相检查自学效果。
答：郑福兴的行为属于犯罪。
答：毛某的行为不属于犯罪，是一般违法行为。
学生讨论
答：袁代中的行为属于犯罪行为。
答：慕绥新属于犯罪行为
答：小明的行为不是犯罪，是一般违法行为。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
回答
答：没有，只是一般违法行为。
答：不是，是犯罪。
讨论
学生构思，把倡议书的提纲写下来，然后大家一起来谈一谈。
选B
选A
（1）√
（2）
认真对待
使学生明确学习目标您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
通过先讲解犯罪的三个基本特征，再引出犯罪的含义，使学生在分析案例的基础上更好的理解法律的有关概念。
充分发挥学生的主体作用，让学生独立地深入案例，利用所学的知识来分析案例和案例中的问题。当然整个讨论过程离不开教师的主导作用。
温固而知新
通过阅读书本，来培养学生的自学；通过填写表格，来提高归纳知识点的能力。
在案例教学中，教学方法、程序发生了较大的变化，这种教学方法突出的是学生自学、自研、自教，强调训练的是学生独立、自治与自创精神，而不是以教师传授知识为主。
训练和提高学生积极参与讨论的技能应是案例教学的关键一环。
边听边问边回答，步步引导的训练方式，调动学生听课的积极性您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/