家庭消费的内容教学设计示例（一）
人教版
教学目标：
知识目标：
了解家庭消费的含义，内容及两种划分方法
理解家庭消费各类别的含义及其关系
理解影响家庭消费的因素
能力目标：通过教学培养学生的理解能力、分析、归纳能力及理论联系实际的能力
教学方法：
讨论法、举例法、阅读法
教学重点：
家庭消费的各类别的含义及其关系
影响家庭消费的因素
教学过程：
引导学生回顾商品服务市场以及市场交易原则的有关知识，指出市场是我们消费的载体，在完成市场交易后商品和服务进入了家庭领域，成为家庭消费。什么是家庭消费？它又包括哪些内容？影响家庭消费的因素有哪些？这就是本节课要学习的内容。
一．家庭消费的含义
1．含义：即：人们为了生存和发展，通过吃饭穿衣、文化娱乐等活动，对消费资料和服务的消费。
2．家庭消费的原因：满足个人需要
3．家庭消费的结果：生产处了人的体力和智力。生产出了劳动力
（讲解的时候，采用指导阅读法，要求学生自行归纳了解）
二．家庭消费的分类
1．按消费内容来分为三类
（1）物质生活消费（要求学生阅读课文，了解其含义，并举例），教师指出这是其他消费的前提和基础，是最基本的家庭消费方式。
（2）精神文化生活消费：主要用于娱乐身心，发展提高自身的各种消费（要求学生围绕生活举例说明）
（3）劳务消费：指家庭花钱购买的各种服务。如：理发、修鞋等。劳务消费的主要目的是方便、美化家庭生活，提高自身的生活水平。
2．按消费目的也可分为三类
（1）生存资料消费（要求学生阅读P77中间小字部分，从中体会生存资料消费的含义）教师特别指出含义中应该注意的两个关键词“必要”和“相关”，从而可以看出生存资料并不是物质生活消费和劳务消费的总和，而只是维持个体生存必须的生活条件。
（2）发展资料消费：家庭生活中用来满足人们发展德育、智育、体育等发面锁需要的消费。教师在指导阅读的同时特别指出：发展资料消费的范围比生存资料消费更广泛,正所谓，油盐柴米容易满足，琴棋书画是一个广阔的领域。
（3）享受资料消费：家庭生活消费中能够满足人们享受的物质生活资料消费、精神产品消费和劳务消费的统称。
这种消费的作用是娱乐身心，消除疲劳。比如听音乐会，去观光（教师可以要求学生自行举例，加强理解和体会含义）。
享受性消费的特点：不具有固定性，随社会的发展，经济水平的提高不断变化。
结合P79的议一议，展开课堂发言，总结性地理解家庭消费各类别的含义及其联系。
三．影响家庭消费的因素
1．根本因素：国家经济发展水平制约
家庭消费是从低级向高级发展。经济水平低的时候，人们注重生存资料消费，解决基本生活需要，一旦经济发展了，收入提高了，对发展和享受消费的要求也跟着提高。（教师可以引导学生简单回忆中国近现代经济的发展，解放前，能满足吃饭问题都是一件难事，解放后，随着经济的发展，人们从追求温饱问题，到追求知识文化各方面发展进步。到现在人们观念的转变，人们开始享受生活。从中可以加强对学生的思想道德教育，实现政治教育中的思想性的一面）
2．其他因素
（1）收入水平：对家庭消费的影响直接（结合P79中间表格《收入水平对家庭消费的影响》体会随着收入水平的提高，家庭消费水平也会相应提高。
引导学生一起来看P80的议一议，要求学生回答，教师总结得出主要原因是收入水平的高低，除此以外还有一个原因是物价水平的高低，从而引出第二个因素
（2）物价水平的高低：指出在收入水平一定，其他因素不变的情况下，物价水平与家庭消费水平成反比。即：消费水平=收入水平/物价水平。因此要维持正常的消费水平就必须控制物价水平，即控制通货膨胀。
（3）人口数量：在收入总量一定的情况下，家庭消费水平也供养人口数成反比，即；消费水平=收入总量/人口数量。联系我们中国实际，人口数量是我们平均消费水平不高的一个原因，因此我们要坚持拥护计划生育政策。
全课总结，指出知识点脉络，及其重点难点
课堂练习：
简答：影响家庭收入的因素有哪些，它们是怎样一种关系？
答题要点：
1．国家经济发展水平，在其他因素不变的情况下二者成正比
2．收入水平，在其他因素不变的情况下，二者成正比
3．物价水平，在居民收入水平不变下，二者成反比
4．人口数量，在收入总量和其他因素不变情况下二者成反比
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