联系实际
突出重点
1、刚才录像中有我们学校一块纪念碑,如果有人想看一看,请你帮他设计一张学校平面图。
2、出示学生A图提问
3、出示学生B图,布置学生比较两图。(教师作如何比较的方法指导)
提问
4、出示学校标准平面图,提问
设计学校平面图,标明“周恩来同志视察大源纪念碑”位置。
思考:1、你是怎样绘制这张平面图的?2、你绘制这张图采用了哪些技巧和方法?3、图中的符号代表了什么?
描述这碑相对于我们上课教室的位置。
各组展开竞赛,比较两图,找到差异的地方。
思考交流讨论:同一地点为何有不同画法?怎样修改才会趋于一致,使人易看懂?
思考:老师的图与你们的相比,多了哪些内容?
用学生生活中的事物场景,显得亲切自然。
让学生亲自动手,在实践中去发现差异,去发现地图的“语言”,使所学重点印象深刻,记忆牢固。
竞赛的展开符合初中生争强好胜的心理。
整理知识
刚才我们上课学了“社区”、“纪念碑在学校的位置”,“地图”、“地图的语言”请大家能否谈谈它们之间有哪些联系?
展示联系图:
社区(社区特点)
→学校→学校纪念碑→平面图(地图)→地图“语言”(比例尺、方向、图例和注记)
思考老师问题,交流彼此看法,讨论问题结果。
要学会整理学过的内容,以便及时交流巩固,抓住关键,强化重点,培养学生综合联系和综合概括能力。
自评互判
延伸课外
展示问题