神圣抗战的开始教学设计示例
1．导入的过程
出示图片《中国守军在卢沟桥英勇抵抗日本侵略军》，学生读图，教师提问：图中的桥指的是哪座桥？（学生：卢沟桥）桥上的人正在做什么？（学生：英勇抗击日本帝国主义的侵略）通过学生回答，介绍1937年在这里发生了震惊中外的卢沟桥事变，日本帝国主义发动了灭亡中国的全面侵华战争，中国全民族的抗日战争开始，这一节我们来学习《神圣抗战的开始》。
2．新课知识内容的学习指导和探究过程
①卢沟桥事变
教师放映影视资料《七七事变》片断，引用材料：1937年7月17日日本军部制订《在华北行使兵力时对华战争指导纲要》；图片《中国守军在卢沟桥英勇抵抗日本侵略军》、《驻守宛平城的中国军队奔赴前线》，分析为什么说七七事变是神圣抗战的开始？
教师总结：1937年7月7日，日军制造卢沟桥事变，发动蓄谋已久的全面侵华战争。中国守军英勇抵抗，全国性的抗日战争开始。面对日军咄咄逼人的攻势，中国社会各阶级有何反映呢？（板书第二个小标题）
（学生开始思考并讨论）
②团结抗战
在民族危机的紧要关头，中国社会各阶级最终联合起来了，结成抗日民族统一战线的强大同盟。请同学们阅读课文，总结抗日民族统一战线形成的过程。
（学生阅读课文总结并概括出抗日民族统一战线形成过程中的四件大事）
《国共合作宣言》的发表标志着抗日民族统一战线正式形成，请同学们想一想中国共产党是怎样倡导抗日民族统一战线的？抗日民族统一战线所起的作用？
（学生思考并讨论，请学生代表发言）
教师总结：它的建立，是中日民族矛盾激化、全国人民抗日怒潮推动的结果，也是中国共产党积极推动、英美及蒋介石集团利益受到威胁的结果。它的建立，形成了强大的民族凝聚力，为战胜日本帝国主义提供了根本保证。在抗战的初期，战争主要在正面战场。
③正面战场
日本占领平津后，已经决定全面扩大对华战争。日本军部决定向华北和华东两个方向发动进攻，速战速决，妄图在三个月内灭亡中国。日本军部认为只要用强大的武力迫使国民政府投降就能达到灭亡中国的目的，因而它把矛头主要指向国民政府。国民政府面临日本的强压，要不投降就只有抗争。抗战初期，国民政府组织了四次大规模的战役，请同学们阅读教材回答出四次战役的名称？
（学生阅读教材并回答）
教师提问：这四次战役的结果怎样？中国广大官兵的抵抗情况怎样？
（让学生看录像《台儿庄战役》）
再提问：正面战场中国失利的原因是什么？你是如何评价国民党政府的抗战方略的（在评价国民政府抗战初期功与过时，结合国民政府的性质来考虑，理解它为什么积极抗战却丢掉了华北、华中、华南的大片领土）？
（师生讨论并得出结论，讨论结果参考课内探究内容。）
教师请同学们结合教材回答以下两个问题：1．抗战以来的首次大捷是什么？2．抗战以来取得的最大胜利是什么？
（学生阅读后回答。）
3．归纳总结的过程
引导学生使用图表把本课的线索画出来。
4．课后学生活动的提示
①组织学生观看影片《台儿庄战役》
②通过上网或查阅资料等方式收集抗战初期中国军民英勇抗敌、不畏强暴的英雄事迹，有条件的学校可组织学生参观卢沟桥、抗战馆、雕塑园等教育基地。
板书设计
第七课 神圣抗战的开始
一、卢沟桥事变－－全国抗日战争爆发
二、团结抗战－抗日民族统一战线建立
1．中共发表抗日通电
2．蒋介石发表庐山谈话
3．红军改编为入路军和新四军
4．国民党公布国共合作宣言－标志着抗日民族统一战线建立
三、正面战场－国民政府组织的抗战
1．“八一三”事变和淞沪会战
2．太原会战和平型关大捷
3．南京大屠杀
4．徐州会战和台儿庄战役的胜利
5．片面抗战路线及其危害
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