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一、课程标准
知道"两弹一星"的成功研制。
了解人民海军和人民空军建立的史实。
以人民解放军导弹部队的建立和发展为例,说明科技强军的重要性。
二、教学目标
1、知识与能力
了解"两弹一星"研制成功的时间和意义。
理解人民海军和人民空军建立的史实。
知道我国"三位一体"的核战略力量。
2、过程与方法
利用图书馆、互联网查询有关"两弹一星"的资料,自己制作课件,学习查找和收集材料的方法。
收集有关伊拉克战争的图片,制作课件,并谈谈自己的感受,提高动手和表达能力。
通过讨论??学习与人合作共同学习的方法。
3、情感态度与价值观
通过学习人民解放军导弹部队的建立和发展的历史,认识科技强军的重要性。通过分析国防建设与战争、和平的关系,认识建设强大国防的重要性。
通过本课的学习,认识"两弹一星"的伟业,是中华民族的荣耀与骄傲。
通过对伊拉克战争的认识,培养热爱和平的感情。
三、教学重点难点
重点知道"两弹一星"的研制成功。认识科技强军的重要性。
难点使学生理解什么是"两弹一星"的精神,能分析出国防建设与战争、和平的关系。
四、教学准备
1.提前布置学生通过书刊、互联网搜集有关"两弹一星"的资料和中国军事发展资料,搜集有关伊拉克战争的图片。
2.教师根据学生搜集的资料,指导学生进行分类和整理。
3.指导学生将资料制作成课件。
4.教师将相关内容制作成课件。
五、教学方法
1.利用多媒体,通过录像、图片制造情境,让学生感受。
2.学生参与教学,展示课件并讲解。
3.启发、讨论、辩论穿插于教学。
六、教学过程
(一)导入
师:(课件展示:伊拉克战争中,受伤的小男孩在哭喊)同学们,认识画面上的男孩吗?
生:这是美伊战争中,在美国对伊拉克的轰炸中,一个受伤的小男孩哭着喊他的爸爸。
师:这个小男孩的眼泪和正在进行的美伊战争,牵动着全世界人的心。对于这场正在进行的战争,我们还不能去评判谁是谁非,今天就让我们的十位同学用事实来告诉我们:战争是什么?
生:(共有十名学生,从自己搜集的美伊战争图片中,选出给自己触动最大的图片制作成课件。十名学生依次展示图片,并谈自己的感受)
师:听完同学们的演说,我想我的心情和你们的一样,沉痛、无奈、愤怒。刚才的同学用残酷的事实告诉我们:战争是什么?
生:战争是一场灾难。
生:战争带给人类的只有痛苦。
生:我觉得战争的残酷性,在于它带给交战双方的都是痛苦,没有任何好处。
师:对呀,回顾历史的脚步,只要有战争,就有灾难和痛苦。(课件展示:原子弹爆炸后的广岛)同学们,还记得画面上的这幕悲剧吗?
生:这是1945年8月,美国为迫使日本无条件投降,在日本的广岛、长崎投下两颗原子弹。
师:那么中国什么时候有了原子弹?
(二)讲授新课
生:这是我搜集到的资料。(课件展示:第一颗原子弹研制和爆炸以及邓稼先、钱学森的图片与资料,简单讲解)
生:我还找到中国第一颗氢弹的资料。(课件展示:第一颗氢弹爆炸图片、资料,简单讲解)
师:同学们,知道什么是"两弹一星"?
生:原子弹、氢弹和卫星。
生:不对,是导弹、原子弹和卫星。
师:那么谁说得对呢?
生:(陈述理由略)
师:谁能告诉我,第一颗卫星又是什么时候发射的?
生:(课件展示:中国每一次卫星发射的图片,并讲解)
师:太精彩了,我也跟着学到了好多知识。让我们感谢这几位同学为我们带来的精彩制作。
师:(课件展示:第一颗原子弹、氢弹、卫星试验时间表)同学们,这几个时间可以说是中国历史上的里程碑,不知你有何感想?
生:我觉得太不可思议了,当时,中国经济困难,科技落后,怎么会有能力研制"两弹一星"?
生:在艰苦的条件下创造奇迹,恰好体现了中国人的艰苦奋斗精神,在罗布泊研制原子弹时,生存条件极差,牺牲了很多人。
生:还有人才,因为我们有邓稼先、钱学森、赵忠尧,他们放弃了国外的优越生活,历尽艰辛回到祖国,他们用自己的才华,为贫穷的祖国做出了巨大的贡献。
师:对,那时的中国贫穷落后,但我们有艰苦奋斗、不怕牺牲的传统,我们有一批胸怀赤子之心,甘于奉献牺牲,而又才华卓越的科学家,有什么奇迹不可以创造?
师:但是,同学们,你们又想过没有:当年在经济困难时期,耗费大量人力、物力、财力来研制"两弹一星",特别是"两弹"根本没派上用场,你认为有必要吗?
(学生分小组讨论,推选代表总结发言)
生:我们小组认为是有必要的,两弹虽然没有用过,但不能说它没有作用,因为它的存在就是一种作用,一种震慑作用。另外,它也向世人证明了中国的科技力量,中国不是好欺负的。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
生:我们组补充一点,"两弹一星"是一种地位的象征,不管它有没有使用过,有了它,中国的地位就提高了,就不会被别人小看。
生:"两弹一星"是中国人的骄傲,它证明了中国人是可以创造奇迹的,过去可以,今天和将来也可以,我们今天可以加入WTO,可以申办奥运成功,明天就一定可以更加辉煌。
师:让你们这一说,我都不用总结了,你们说的比我想的更生动、更感人,特别是最后小组的发言,我听了很激动,他说出了"两弹一星"的精神。
师:(课件展示:xxx在表彰为研制"两弹一星"做出突出贡献的科技专家大会上的讲话)看来,"两弹一星"不仅仅强大了我们的国防力量,同时还是留给我们的一笔宝贵的精神财富。
师:下面就请同学们跟着我,去参观中国的先进武器,了解国防建设新成就,我给你们免费当一回解说员。(录像:1949年、1984年、1999年阅兵式片断,边看边讲解)
生:我还有补充。(课件展示:中国尖端武器并讲解)
师:请问,你参观后第一句想说的话是什么?
生:中国的军事力量发展速度太快了。
生:太振奋人心了。
生:我简直不敢相信,这是真的!
生:中国,好样的!
生:我觉得还有一定的差距。
师:看来刚才的参观,让我们热血沸腾,无比自豪。而××同学也非常及时地给我们浇了浇冷水,让我们从自满走向理智,中国的路还很远,中国还要不断发展??我们每个人都负有不可推卸的责任。
师:曾有人说:"当今世界两大主题是和平与发展,我们的国防建设已取得不小成就,何不把资金转入经济建设中去??"你对这个人有什么评价?
(学生分小组讨论,代表发言)
生:我们认为这个人没有忧患意识,现在虽是和平时期,但不能说就永远没有战争,像海湾战争、波黑问题、今天的伊拉克战争,将来可能还会有战争,我们不能安于现状,还要不断加强国防建设。
生:中国加强国防建设是为了争取和平,只有我们的国防强大了,我们才会有一个和平的环境,才能更好地进行经济建设。
师:你们要珍惜和平,并用自己的力量去争取和平。我们也希望,和平鸽的橄榄枝会插到世界的每一个角落,让我们的地球成为一个和平的大家园。
师:但是随着军事的发展,我又想到这样一个问题:"军事的高科技化,对人类是利大于弊,还是弊大于利??"我们不妨来一场唇枪舌战,分成两大组,自由辩论。
(自由辩论略)