星之乐——唱游第二册第三单元《星光亮》
青浦区东门小学马叶苹
年级：一年级
课型：新授课
课时：第一课时
教学目的：
1、学习用轻快、明亮的声音演唱《闪烁的小星》并进行即性律动以进一步表现歌曲。
2、学生在合作学习的过程中结合节奏改编活动探索、体会乐曲的变奏。
教学重点：通过启发式的歌唱教学，学生能用自然柔美的歌声有感请的演唱歌曲。
教具准备：多媒体教学设备……
教学过程:
（一）组织教学
1、学生在轻松旋律伴奏中律动进室，师生互动。
2、师生问好。
（二）新授歌曲《闪烁的小星》
1、出示课题、静听导入新授：
说明：本环节根据学生具体情况而定，了解学生对新授歌曲的掌握情况，为本课时的教学奠定基础。
（媒体出示歌曲画面）：在视听结合的音乐体验过程中激活学生的记忆感觉。
⑴学生静听并搜索记忆库中的歌曲元素。
⑵学生按既有经念唱歌曲。（媒体出示歌片）
⑶教师对学生的记忆回访演唱做及时评价，并利用媒体明确本课需要解决的学生演唱所反映的实际问题。
说明：本环节增加教学的透明度，意在让学生有课时奋斗目标。
2、师生合作解决歌曲中出现的问题：
学生可能出现的问题：⑴歌词记忆问题
⑵旋律音准问题
⑶节拍时值问题
⑷情绪表现问题
教师可能用的教学策略：参与——体验
情境（暗示）——领悟
示范——模仿
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nbsp;引导——发现
采用师生互动式教学以引导学生进行探究式的实践活动。
运用旋律图谱以及手势教学法帮助学生掌握音准。
说明：这个环节是本课的重点之一。抓住一年级学生的心理特点，在自主、互动的学习过程中让学生解决歌曲学习问题。
（三）创作活动
1、歌曲表现：
教师启发学生的角色感，并组织学生进行即兴律动以表现歌曲的轻快情绪。
说明：在教学的第一课时就抓住歌曲表现环节设计这类即性律动，意在进行学生表现美创造美的能力积累，激发学生的学习兴趣。
2、改编节奏，体验变奏。
学生以小组为单位对歌曲中的典型节奏句按原拍号进行节奏改编，教师演奏学生作品，帮助学生体验简单的变奏。
说明：这一环节重在学生的合作学习以及节奏创作体验，不同层次的学生在小组中进行伙伴学习。学生在此实践活动中初步感受节奏变化——乐曲变奏。
3、（机动）让学生听一听奥地利的作曲家莫扎特的《小星星变奏曲》
（四）律动离室教案网http://www.jsfw8.com/jafs/