教学设计：可爱的动物朋友

义务教育课程《艺术》（人教版）

"可爱的动物朋友"教学实录

教学内容：教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书，艺术一年级上册第五单元《我们的动物朋友》课题一，《猜猜是谁》第一课时《可爱的动物朋友》。
　　教学目的：1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。
　　2、通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜爱的动物，进行分层次教学，培养学生的动手能力、模仿能力、表现能力。
　　3、使学生认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时提高学生对艺术要素的感知和想象力。
　　教学重点：让学生运用教师提供的材料将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。
　　教学难点：如何让学生抓住这种动物的特点。
　　教学准备：录像带、录音带，用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种颜色的服饰--小星星。
　　教学过程：

　　一、组织教学、创设情境
　　听音乐进教室：伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。学生围在教师的周围学着动作，教师不断地换动作并问：这是什么动物？学生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
　　再学小鸭子的动作回到自己的座位上。（课程理念主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生学习艺术的兴趣，使学生在游戏中体验艺术的感受力）。
　　师：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢？
　　生：因为小兔子有长耳朵；老牛有弯弯角；孔雀长着漂亮的头冠；大象有长长的鼻子；小狗耷拉着耳朵；小猫长胡须……
　　师：我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗？
　　生：好呀！
　　二、看一看，学一学
　　师：看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。
　　（播放录像）屏幕上依次出现了不同种类的动物，学生能认出：白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当学生看到叫不出名的动物时。
　　师：这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧！
　　学生也试着一条腿站立。
　　师：我们已经看完这个短片子，你对什么动物印象最深？它有什么特点？
　　生：斑马，因为它的条纹很漂亮……我觉得小猴最可爱，活蹦乱跳的……孔雀的羽毛最美丽……犀牛特别结实，还有一个长角呢……
　　三、做一做，画一画
　　师：这些动物都非常可爱，哎？你们看，教师今天穿了一件漂亮的裙子，你们想一想能把教师装扮成一种什么可爱的动物？
　　生：孔雀！
　　师：对了，那我应该做些什么装饰呢？
　　生：应该有漂亮的冠子。
　　师：请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。谁先找到就请谁帮助教师粘到头上。
　　师：现在我已经有漂亮冠子了，还少什么呢？
　　生：还少漂亮的羽毛。
　　师：什么形状？什么颜色？找找看。
　　生：是这样的（举起一个水滴型的彩纸）。
　　应该有各种颜色，这样非常漂亮。
　　师：如果你找到了，就请你帮助教师粘到衣服或者裙子上，好吗？
　　生：好！（学生积极的寻找，并帮老师设计应该怎样贴）
　　贴好后
　　师：现在，"孔雀"漂亮吗？
　　生：（很自信）：特别漂亮（体现出课程价值中的情感价值，为学生提供了多方面、多角度的情感体验机会，他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的，内心有成功的喜悦，情感得到了丰富）
　　师：今天你们也都穿了很漂亮的衣服，对吗？看看你衣服的颜色，再根据你自身的特点，也就是你很瘦小的或者很结实等特点，想一想，把自己装扮成什么动物？
　　生1：我想扮成小猴子。
　　师：你能学一下小猴子吗？
　　学生抓耳挠腮的表演。
　　师：大家帮他想一想，小猴子的脸有什么特点？
　　生：它的脸是桃形的，眼睛是圆圆的。
　　师：谁来当他的小设计师，帮助他寻找、制作所需要的材料？学生举手，让"小猴"选一个设计师。（充分体现出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习，获得合作、尊重、关怀、友善、分享等人文素养，促进个性的完善与发展）
　　生2：我想当孔雀，因为我也穿了漂亮的裙子。（自己选设计师）
　　生3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。
　　师：小兔子最典型的特点是什么？
　　生3：耳朵长。
　　师：知道该怎么做吗？
　　生3：知道。将白色的长耳粘到头上，我想请XX当我的设计师。
　　生4：我也穿了白色的衣服，我想当山羊。
　　师：你能说出山羊的特点吗？
　　生4：山羊有两只角，它还长胡子。
　　部分学生分别要装扮成大象、老牛、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。
　　师：桌面上有很多你能用得上的材料，这边还有多种多样的纸，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不过要注意安全。
　　师对其他学生说：你们都喜欢什么动物？
　　生1：刺猬。生2：老虎。生3：小猪……
　　师：我们把它画下来，好吗？
　　生：好！
　　师拿出画纸指着一角问：画这么小好吗？
　　生：不好，太小了。
　　师：对了，不仅要注意大小，还要注意色彩呀！那就让我们用钩线笔开始画吧！（此教学环节是分层教学，对于动手能力相对差的孩子，让他们选择自己喜欢的方式来表达自己的情感。在评价方面，也正体现了艺术课程的注重差异原则，注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式）
　　放《动物世界》主题曲作音乐背景，教师适时地给学生帮助与及时的鼓励评价。
　　当一部分学生完成后，给他们的设计师贴上小星星。
　　师：请小动物们把设计师也装扮成你们的伙伴，好吗？
　　生：好！
　　学生将"小画家"的画贴到身上，把小星星贴到画上，让他们扮演自己画的这种动物。
　　四、评一评，唱一唱，讲一讲
　　师：如果你已经是可爱的小动物了，就请"孔雀妈妈"给你们唱首歌，名字叫《金孔雀轻轻地跳》。老师边唱边跳，学生们不由自地围在老师周围拍手。
　　师：好了，现在大森林里真热闹，我们一起看看都有谁。有可爱的小猴、漂亮的孔雀宝宝、健壮的大象、轻巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你们看看还有谁？
　　学生互相看、互相评。
　　师：看到这么可爱的朋友，你能讲讲它们中的故事吗？
　　生：我知道《龟兔赛跑》的故事。兔子和乌龟赛跑，兔子跑得快，但是它很骄傲，最后输给了勤恳的乌龟。
　　师：这个故事告诉我们什么道理？
　　生：不要骄傲。
　　生：我们以前学过《小袋鼠》这首歌。
　　师：一起唱一唱好吗？
　　齐唱歌曲《小袋鼠》。
　　生1：我还会唱《保护小羊》。
　　师：你为大家唱一唱好吗？
　　生1：好。
　　师：我来伴奏，大家为他伴舞或者拍手，怎么样？
　　生：好！
　　共同合作唱完《保护小羊》。
　　师：做出安静的手势，说："小动物们在森林里玩得正高兴的时候，你们听，什么声音？"（放老虎吼叫的声音）
　　"小动物们"听到后，说"老虎来了，快跑"。都回到了自己的"窝"里。
　　师：好了，老虎走了，出来吧！
　　"小动物们"一蹦一跳地聚集到一起。
　　师：又做出了安静的手势，说："你们听，又是什么声音？"（放机器的隆隆声）
　　生：推土机的声音，机器声……
　　"小动物们"又跑回了家。
　　师：人类为了自己的发展，已经开始向森林进军，听，隆隆的机器声离我们越来越近，（放录像）你们看，这是金丝猴，这是扬子鳄，这是我国的国宝大熊猫。由于环境的影响及一些人的捕杀，它们的数量已经日益减少，你们说，怎么办呀？
　　生：要保护它们呀！
　　师：对！动物是我们的朋友，保护它们就是保护我们自己。（体现出课程目标的分目标：在艺术活动中加深对生活的认识，同时也对学生渗透了思想教育）哎？教师今天给你们带来一样东西，来看看。（拿出照片）
　　生：是教师抱着一只小狗，真可爱。
　　师：这是我最喜爱的动物，下一节课，你们也带来自己喜爱的动物照片或图片，好吗？
　　生：好！
　　师："小动物们"喜欢生活在干净的环境中，让我们将碎纸收拾起来，好吗？
　　生：好！（进行环保意识的渗透）
　　放《兔子舞》的音乐，学小动物走出教室。