《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。
歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。
歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。
歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。
学生基本掌握了四二拍的节奏和强弱规律，表演及创编活动也有一定的基础。
能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。
情感
通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
分层教学要求：
全体同学熟练演唱歌曲，部分同学边常边表演。
主要教学方法、教学组织形式：
从听入手，完整地感受歌曲，采用听唱法学会歌曲。指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。创编活动采用分组的形式，比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
使学生积极动脑，主动参与。
教学过程（www.jsfw8.com）（应体现教学内容与教学环节、师生活动）：
一、听音乐进教室，律动。
二、师生问好。
三、导入新课：
1、师生谈话：上节课我们聆听了杜鹃圆舞曲，学习了歌曲〈布谷〉谁知道它们是什么拍子的？
2、听杜鹃圆舞曲，做律动。
3、表演歌曲〈布谷〉个别演唱，齐唱。
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四四、新授：
：1、聆听〈小燕子〉（放录音）
（1）完整聆听歌曲《小燕子》。感受歌曲节拍和旋律。
教师提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?
（2）.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。
（3）.随着复听歌曲的录音，分组表演。
2、表演歌曲〈小雨沙沙〉
1.
2.（1）完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。教师提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。
3.（2）.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。
（3）.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
（4）.分小组编创动作，边唱边表演。
（5）辅导表演动作：A、角色：种子和小雨B、单腿跪步蹲，“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。“小雨”两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看“种子”，围着“种子”走一圈。
4.五、编创与活动
5.
6.1.这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。
2.教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
7.3、根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听。
4、分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
板书设计：
第一课春天
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聆听歌曲〈小燕子〉
表演歌曲〈小雨沙沙〉
创编与表演
现代化教学手段运用：
通过录音机使学生从听入手，感受乐曲旋律。
个别辅导：
用不同的动作表现四二拍，巩固SOLMI的音位您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/