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苏少版-音乐二年级下册《巧嘴巴》教学设计

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

  第三单元巧嘴巴

  单元目标:

  1、在听赏和演唱歌曲的活动中,感受音乐情绪,拓宽学生的动物知识面,激发学生对动物的喜爱之情。

  2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演,并能表现出浓厚的兴趣和热情,表演大胆、投入。

  3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》,感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。

  4、通过本单元的学习,知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边,让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

  单元重点:

  1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。

  2、在演唱、听赏歌曲的过程中,充分培养学生对动物的热爱之情。

  单元难点:

  1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。

  2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。

  第一课时

  教学内容:

  1、动:我的创造:用不同的速度和节奏念绕口令

  2、听:《我家小院嘴巴多》

  教学目标:

  1、通过用不同的速度我节奏念绕口令,知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。

  2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演,从各方面了解家畜和家禽的知识。

  教学重点:用不同的速度和节奏念绕口令。

  教学难点:用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令,尽量与其他同学不同。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

  2、安定情绪,师生问好。

  二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”

  1、游戏导入

  师:今天老师带来一个游戏,游戏的题目是“请你跟我这样说”。

  出示:①今天天气真正好

  ②今·天天气真·正好

  ③今天天气真·正好

  【设计意图】:教师按不同的节奏、速度说一遍,学生跟一遍,并请学生找出不同点。

  师:同学们,你们有没有发现刚才我们说的几句话,有什么变化?有什么不同?

  【设计意图】:通过这一环节让学生知道,相同话可以用不同的节奏与速度来表达,不同的节奏与速度可丰富表达方式,并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。

  2、用不同的速度和节奏念绕口令

  ①出示绕口令

  把学生分成四组,每组讨论并选出代表上台展示本组的成果,一起跟着读一读、比一比,哪一组的绕口令念得最有创意。

  ②教师总结表扬

  我发现我们班的同学都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。

  【设计意图】:让每个学生都参与创作,感受创作的乐趣,并在朗读体验的过程中学会评价

  三、学习“我家小院嘴巴多”

  (一)情境创设

  师:其实,老师家的小院里也有很多的巧嘴巴,你们猜是什么?

  生:说出各种动物的名称,并模仿动物的叫声与动作。

  【设计意图】:通过模仿各种动物的叫声与动作,增加对各种动物的了解与热爱,并为以下的演一演作好准备。

  (二)导入学习

  1、学生听录音范唱,熟悉歌曲旋律,体验歌曲情绪。

  师:现在我们一起来听听它们的合唱吧。

  2、跟着录音唱一唱,并模仿动物的动作演一演。

  3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。

  ①说出其它动物的特征,在老师的帮助下创编歌词。

  ②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

  【设计意图】:学习书本上的歌词后,创作自己的歌词并实践演唱,激发学生的学习积极性。

  四、课堂小结

  1、师:今天,同学用自己的方式来念了绕口令,并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词,老师感到非常高兴,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。

  (出示顺口溜“巧嘴巴”,生齐读。)

  2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

  第二课时

  教学内容:

  1、唱:《数鸭子》

  2、听:《鸭子拌嘴》

  教学目标:

  1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,能用唱名跟老师模唱该歌歌谱,并背唱这首歌。

  2、通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并

123下一页能有所描述。

  教学重点:能有表情地背唱《数鸭子》。

  教学难点:感受节奏与速度对乐曲的重要性。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座

  2、安定情绪,师生问好。

  二、学习乐曲《数鸭子》

  1、听录音范唱

  师:上节课,我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴,热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧,它们过来了。听录音范唱,熟悉旋律,整体感受歌曲。

  2、有节奏地跟教师读歌词,并用动作模仿鸭子的形象。

  【设计意图】:在熟悉歌词内容的同时,为以下的表演唱做准备。

  3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动。

  4、分组演唱两段歌词,并交换演唱内容。

  5、跟老师模唱歌谱。

  6、背唱这首歌,并请学生上台表演唱。

  【设计意图】:以不同的演唱方式演唱歌曲,巩固歌曲的教学。

  三、鸭子拌嘴(打击乐合奏)

  1、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象。

  导入:这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀?

  师:听了这首乐曲,你仿佛看到了什么?

  师总结:原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》。

  【设计意图】:学生在描绘的同时,展开丰富的想象,培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上,引导出欣赏的题目。

  2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

  学生分成几组,边听音乐,边想象自己就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励表扬。

  第三课时

  教学内容:

  1、唱《猜谜谣》

  2、听《蝈蝈和蛐蛐》

  教学目标:

  1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情。

  2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫。

  教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》

  教学难点:歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座

  2、安定情绪,师生问好。

  二、学习乐曲《猜谜谣》

  (一)导入

  师:今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语:

  两个角,抱着头。

  上树顶,爬村头。

  扁扁嘴,细长的脖。

  坐着高,站着低。

  在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。

  生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

  师:同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。

  【设计意图】:通过猜谜的游戏,熟悉歌曲内容,并且不公布谜底,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。

  (二)听录音范唱,整体感受歌曲。

  哦,原来每句谜面都有几种答案呢。

  (三)把歌词以儿歌的形式来朗读

  1、按歌曲的节奏齐读歌词

  2、用一问一答的形式朗读歌词

  【设计意图】:这本来就是一首儿歌,颇具幽默性,学生在朗读的同时,既熟悉了歌词内容,又熟悉了歌词节奏,诱发了学习兴趣。

  (四)学唱歌曲

  1、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。

  2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。

  3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。

  【设计意图】:以不同的演唱方式巩固学习内容,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,锻炼学生的表演能力。

  三、听一听,演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱)

  1、导入:在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却热闹了起来,同学们说说看都有些什么?(生回答,师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片)

  师:这两只昆虫长得多像呀,同学们再仔细看看,它们到底有什么不同?学生说出不同点后,教师可再介绍一下这两种昆虫。

  【设计意图】:与其他学科相融合,增长学生的知识面。

  2、欣赏

  ①初听乐曲,熟悉乐曲。

  师:听,现在蝈蝈和蛐蛐它们唱

上一页123下一页起了歌,听听看,它们唱得到底是什么?

  ②复听乐曲,巩固拓展。

  学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

  第四课时

  教学内容:

  1、听《唱大戏》

  2、拓展综合表演本单元内容

  教学目标:

  1、通过听《唱大戏》和念念白,了解戏曲的打击伴奏乐器,初步接解与了解戏曲锣鼓经。

  2、综合拓展本单元的内容,说出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老师的帮助下,在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

  教学重点:跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

  教学难点:用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、学生听《唱大戏》进教室入座

  2、安定情绪,师生问好。

  二、学习《唱大戏》

  1、情境导入

  师:前几节课,我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天,老师又带来了一个新朋友,你们听听它的嘴巴巧不巧。

  教师拿出一件戏曲打击乐器,如锣、钗等,敲出丰富的节奏,激发学生的兴趣。

  师:同学们,你们知不知道,这件乐器在什么情况下用得比较多?

  生回答戏曲。

  欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》,引出歌曲题目《唱大戏》

  【设计意图】:在导入的同时,初步了解戏曲中的打击乐器。

  师:你们有没有看过唱大戏?今天,我们就一起去看唱大戏吧!

  2、听听《唱大戏》,感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

  3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

  【设计意图】:让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。

  三、综合拓展

  师:在这一单元中,我们认识了那么多的巧嘴巴,同时你们的嘴巴也越来越巧了,那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)

  师:其实,在我们的生活中,有着很多的巧嘴巴,这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

  【设计意图】:所学的内容有个整体的把握,知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。

  师:呀,所有的巧嘴巴都到这儿来了,我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容,可以自己一个人独自表演,也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下,要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!

  生:自由组合排练,并踊跃上台表演。

  老师根据表演的情况,评出各奖项,如:大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。

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