授课者：吴晓日
课题：小号手之歌
课时：1
时间：xxxx.4
教学内容
教 学 目 标
1．学唱歌曲《小号手之歌》。
2．节奏训练。
１、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲《小号手之歌》。
２、通过《小号手》的故事，用声音和动作去表现战争场面，从而感受、创编、学习节奏。
教学重点
教 学 难 点
教具准备
１、感受小号手的音乐形象；
２、创编动作。
启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。
课件、录音机、磁带、钢琴。
教 学 过 程
一、组织教学
阶段目标：初听歌曲《小号手之歌》，为导入节奏作准备。
二、军号节奏的学习
阶段目标：学习军号节奏和旋律，为下一步歌曲的学习作准备。
三、学唱歌曲《小号手之歌》
阶段目标：完整演唱歌曲，把握歌曲情绪。
四、根据不同内容图片创编动作练习
阶段目标：进一步熟悉歌曲内容，进行简单的创编动作练习。
五、课堂小结
六．拓展部分
师：老师希望你们像解放军叔叔那样，听着音乐昂首阔步地走进教室。
教师操作：播放歌曲《小号手之歌》
学生活动：学生进教室。
师：刚才伴着我们进教室的歌曲中你们听到了什么声音？
生：军号声。
教师操作：课件1（红军小战士正在吹军号。）
师：谁能来模仿一下军号的声音？
生：的的的哒
教师操作：课件2XXXX
的的的哒
师：我们一起读一条军号节奏。
教师操作：课件3
XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX||
的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒
学生活动：1、全班齐读。（边读边拍节奏）
2、男声读。
3、女声读。
师：老师给它加上了音高，我们来唱一唱。
学生活动：随琴唱旋律。1=D—1=G。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象
师：嘹亮的军号把我们带到了战争年代，你们一定知道革命英雄及他们的故事吧！
学生活动：教师讲《小号手》故事。
师：动人的故事好像把我们都带到了战争年代。小勇的故事也已经拍成了动画片，
主题曲《小号手之歌》更是受到大家的喜爱，你们的爸爸妈妈小的时候一定唱过这首歌，你们想不想学习这首歌呢？
生：想。
师：下面完整听一遍《小号手之歌》，听完后说一说歌曲的情绪是怎样的？
教师操作：播放《小号手之歌》。课件4歌谱和歌词
生：自豪的，进行曲风格。
师：说得真好，下面我们带着自豪的心情按节奏有感情朗读歌词。
师生互动：师读一句，生模一句。
学生活动：完整朗读歌词。
师生互动：教师范唱，学生心里填词，在军号声处，出声演唱。
师：大家唱得不错，我们都知道小英雄为了翻身得解放，小小年纪，不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命。战斗胜利了，小号手又拿起军号，勇往直前，如果你是小号手，你现在的心情怎样？
生：自豪的、高兴的。
师：那我们带着自豪的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。
师：老师发现同学们个个精神抖擞，你们想不想成为主人公小勇式的红军战士？让我们先来看看他的战斗生活。
教师操作：课件5五幅图
师：小勇在训练什么？
生：他拿着红缨枪在刺杀。他在练习走步。他在打枪。他在练习挥舞大刀。他在吹号。
师：今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。
要求用动作和声音表现训练的场面，比比看哪个小分队能表现出高昂的斗志和奋勇杀敌的决心。
学生活动：以小组为单位分组训练。
教师操作：播放《小号手之歌》作背景音乐。
学生活动：小组汇报。学生互评。
师：根据自己分队的训练项目选择一种合适的节奏型。
教师操作：课件6五种节奏
学生活动：讨论后汇报。课件7
A：XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX||
的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒
B：XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX||
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒
C： XX．|XX．|XX．|XX．||
冲啊冲啊冲啊冲啊。
D：XX|XX|XX|XX||
一二三四一二三四。
E： X－|X－|X－|X—||
杀杀杀杀！
教师操作：播放《小号手之歌》。
学生活动：综合表演训练，按节奏分组做动作。
师：我们来扮演小号手，可以自选动作进行。
教师操作：钢琴伴奏。
学生活动：
1．排成整齐的队伍边踏步走边做动作。
2．演唱全曲。
教师提问：你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？
生：进行曲，我们在行军！
师：我们扮演了当年勇敢坚强的小游击队员，学唱了《小号手之歌》并进行了表演，我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。
师：在那个战火纷飞的年代涌现出许许多多像小勇一样的少年儿童，如：
生：王二小、小兵张嘎
教师操作：《歌唱二小放牛郎》《红星歌》
学生活动：听音音乐出教室
教学反思：
在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有活跃的氛围，给学生一个自由展示的空间，让课堂变得轻松活泼，让学生用愉快的心情来感受音乐。
1、在歌曲的学习中，怎样才能调动学生的积极性呢？首先让学生听着《小号手之歌》进教室，高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞，他们昂首阔步的走进教室，接着提问学生“你听到了什么声音？”创编出军号的节奏并模拟军号的声音进行1=D-1=G的发声练习。学生在不知不觉轻松愉快的过程中，创编了节奏同对也进行了发声练习。课堂气氛活跃。
2、在音乐活动中，我让学生通过小组的方式，以自己创编的节奏和喜欢的声音表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打枪，有的表演冲锋，还有的手拿红樱枪练习。训练的场面充满了整个教室，表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。
3、在这节课和最后，我选用了两首歌曲，一首是《歌唱儿小放》一首是《红星歌》来拓展学生的音乐知识面，让学生多欣赏音乐多感受音乐。
不足之处：
1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。
2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如小组进行音乐活动时，学生有乱的现象。