盐城市龙冈初中胥仁高教学内容：初中音乐七年级下册歌曲《哦，林中那间小屋》教学目标：一、知识与技能：认识并能运用换气记号“v”。能声音连贯有感情地演唱歌曲，有一定的声音控制能力。二、过程与方法：专心聆听作品，较好的理解音乐中旋律的走向、节奏的变化以及速度、力度对表达情感的作用。积极发挥学生的创新能力，让学生在音乐活动中受到感动。三、情感态度与价值观：良好的音乐氛围，渗透着大自然的魅力和浓浓的人文精神。让学生在听、唱等音乐活动中感受音乐所表现的人类对美好环境的向往以及为此作出的努力。体会到音乐艺术具有胜于语言的震撼力。能关注和参与环境保护活动。教材分析《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人前仆后继造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、甘于奉献的崇高精神。这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现教学重、难点1、深入体验作品的情感，理解音乐语言的特点。2、通过歌曲启发学生热爱大自然，为美化地球而奉献自己的力量教学过程一、上课前导入：课前短暂的接触让我了解到X中的同学是热情的、大方的，我很有幸与你们相识。下面请同学们欣赏一段优美的风光录像。老师导语：多么美丽的画面！我从大家的眼神中感受到你们对这美好环境的赞美与向往。在这青山绿林中，有一间小木屋，那里曾经居住着一位老人，屋后的青山绿浪起伏，树木长得又高又大，可如今，栽树的老人却长眠在沃土。为了保护环境，保持生态平衡，很多人在默默的奉献。这节课让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者。二、演唱《哦，林中那间小屋》1、请同学们带着这个问题聆听这首歌（看动画课件）（1）这首歌曲的旋律（优美愉快）这首歌曲的情绪是（抒情 欢乐 ）（生回答歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。）朴素的语言，真挚的情感，叙述了两代人造绿护林的故事，那些默默无闻的护林工人们，用他们平凡的工作为我们铺就了一片片绿野青山。2、哼唱旋律（1）让我们再来感受这优美的旋律，请同学们轻轻地哼唱歌谱（出示整首歌曲）同学们，歌曲分为两部分。你知道第二部分从什么地方开始？[小组讨论]（生回答树木长得又高又大到还有那间小小的木屋）是啊，这一部分正是歌曲的高潮。（2）（出示第二部分歌谱，）让我们再来唱一唱这部分，请同学们自由的轻声唱谱、注意划拍。（学生轻声自由地唱谱）老师发现X中的同学学习的自主性非常好，请同学们跟着老师的琴轻声地唱出歌谱。你认为什么地方不太容易唱好？[小组之间可以交流一下]当即解决。（提出难点：栽树的老人却长眠在沃土）提出换气记号，讲要求，师范唱，（也是唱旋律）生练唱。再齐唱旋律。下面请大家用“la”轻声的、深情的来哼唱这首歌。我们可以跟着旋律摆动我们的身体，也可以划拍。3、这首歌的旋律非常优美歌词也非常的感人，老师建议同学们一起来把歌词有感情地朗诵一遍，好吗？（指两名学生朗读第一段歌词，其余同学朗读第二段歌词）过渡：听到你们深情的朗诵，老师也想来唱一唱了，（请同学们帮老师划拍）4、教师范唱。（刚才老师在唱的过程中发现有好多同学不由自主地跟着老师唱了起来。）5、让我们一起跟着琴轻轻地唱出歌词。（学生跟琴轻唱）1）再提难点。2）歌曲第一乐段我们用中弱的力度，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事。第二乐段力度加强，色彩明亮，表达激动的心情，其中也有起伏。最后的哼鸣轻声演唱，表现意犹未尽之感。3）接下来请同学们按照提示放声唱出歌词。（学生跟琴放声唱）6、同学们，你们深情的演绎感染了老师，我相信一定也感染了在座的每一位听课的老师。你们当中一定有不少演唱高手，请同学们每组推荐一、两位让我们大家见识见识？（指名男、女生领唱前半段，其他同学唱第二部分和结尾部分。）##中学的学生果然不同凡响！7、小结。同学们，我想每位同学只要从自身做起，保护我们的环境，那么这世界将更美好。让我们放飞歌声，将这美好的愿望撒遍每一个角落吧。（放音乐课件生齐唱《哦，林中那间小屋》）四、欣赏《一个真实的故事》为了保护环境，保持生态平衡，还有很多人在默默的奉献。除了我们用歌声赞美的护林工人，还有为我国一级保护动物丹顶鹤而献身的女大学生----徐秀娟。这就是发生在我们盐城滩涂的《一个真实的故事》（播放音乐）今天我们感受了一位大学生的感人事迹又用歌声赞美了林中的护绿者。让我们将歌声和语言化为行动，共同努力吧（下课）教学反思：我选教的是苏教版第七册（下）第六单元《哦，林中那间小屋》这首歌。这是一首抒情的叙事歌曲，它的重点在于体验歌曲的情感与表现，并通过歌曲启发学生热爱大自然，为美化地球而奉献自己的力量。本课教学中我始终贯彻“让人生享受音乐，用音乐美化人生。”这一宗旨：一、努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活经验、兴趣爱好与审美需要。教学一开始我让学生欣赏一段风景优美的音像画面，从视觉入手使他们从内心感受到祖国风景如画，山河壮丽。再从老师导语引发学生对环保工人的敬意。二、让学生真正成为音乐学习的主体。在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践与反思。如，学唱第二部分旋律时先让学生自由地唱一唱，再小组交流不太容易唱好的部分，最后老师引导解决难点学生巩固练习。这样一放一收，在轻松的环境中调动了学生学习歌谱的积极性。同样在学习歌词时我也有的放矢使学生很快学会了歌词。三、重视教学中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀。如在学唱歌曲后我又让学生欣赏了用音乐赞颂“环保奉献者”的感人事迹《丹顶鹤的故事》。总之良好的音乐氛围，渗透着大自然的魅力和浓浓的人文精神，学生被优美上口的旋律所吸引，被动情的表现而感动，体会到音乐艺术具有胜于语言的震撼力。强化了环境意识和责任感。四、在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动了现代教学技术的应用。优美的风景图片，生动的动画课件加之丹顶鹤有趣的生活片段，使学生的音乐学习更富有情景性、体验性，更有吸引力。本课有它的光彩之处，但也存在着遗憾。具体是：1、对孩子们在每个细节上的表现还没能够做到充分的关注。没有及时给予肯定或表示。在今后的教学中一定要做到评价到位，既要关注个体，还要照顾全面，使每个孩子都能感到老师的关怀与关注。2、因为借班上课，对学生能力估计不足，与试教的情形相去甚远，在今后的教学中，教者应该继续深入研究新课标，吃透新理念，积累经验，吸取教训，使课堂教学再上新台阶！您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/