《银屏之歌》教学设计
【教学内容】
欣赏根据四大古典名着改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。
【教学目标】
1.通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出
分析。
2.欣赏、感受、
体会每首歌曲所表达的情感。
3.通过学生参与表演活动对
音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。
4.了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。
【教学重难点】
1.重点:欣赏、感受音乐中的情感,表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。
2.难点:使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。
学生课前准备:
(1)练唱影视歌曲,了解四大名着中的人物性格和故事情节。
(2)准备《西游记》《
三国演义》中人物孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操的面具、道具(金箍棒、大刀、扇子等)、乐器(古筝)。教师准备:多功能电化教学设备、钢琴、录音机、影碟、打击乐(鼓、钗、锣、木鱼、三角铁)。
【教学过程】
一、课堂导入
1.电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断(每首约30秒时间)引起学生兴趣。
2.大屏幕显示问题:你们看过根据四大古典名着改编的电视连续剧吗?哪些人物形象给你们留下过深刻的印象?知道它们的音乐吗?
二、欣赏
1.通过大屏幕播放歌曲视频:电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》
2.大屏幕显示以下问题与文字:
(1)这部作品塑造了哪些人物形象?
塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。
(2)这首歌曲有什么风格特征?表现了什么样的情绪?
歌曲具有明显的传统音乐的风格特征,节奏平缓,感情十分浓郁,表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。音乐具有某种虚幻与超脱的色彩,好似今人追忆时的慨叹。
3.请一位学生用古筝演奏这首歌。
4.请一位或几位女同学来演唱这首歌,古筝伴奏。
三、欣赏:电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
1.老师范唱这首歌。
2.大屏幕显示问题:请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度?(学生做课本中的练习)。
3.学生为三国人物设计音乐、肖像并表演展现人物性格。
出示打击乐:鼓、钗、锣、木鱼、三角铁,请五位男生戴上面具、服饰、道具。
表演展现出《三国演义》中刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同个性形象。每位先上台前选择一件打击乐打出节奏代表所扮演的人物性格,再用动作展现英雄形象。
4.学生讲评。
5.教师归纳。
四、欣赏:电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》
1.通过大屏幕播放歌曲视频。
2.学生讨论:(大屏幕显示问题与文字)
(1)这首歌曲的音乐情绪是怎样的?
这首歌的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力,具有英雄性格,表现了人物的坚强品格和顽强意志,对人物进行了赞美和颂扬。
(2)节奏有什么特点?
歌曲很富有动感,歌曲中的切分节奏好似表现唐僧师徒四人赶路的行进姿态。
(3)它塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象?
塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。
3.请四位男生在音乐声中表演师徒四人路经艰险的情影和形象。(学生准备好服装、面具、道具)
4.学生讲评。
5.大屏幕显示问题和节奏型。
哪位同学从音乐和他们行进的姿态中体会到了什么典型节奏?并能在歌曲中找到?
切分节奏型:××××.×|××.00|
6.学生用“达”按歌曲音调练习打切分节奏。
7.老师结合“敢问路在何方,路在脚下”的深刻哲理启发教育学生。路就在我们每
个人的脚下,看我们怎样走好自己的路。
五、欣赏并演唱
1.电脑播放:电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
2.大屏幕显示问题与文字:
这首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?
歌曲塑造的是梁山好汉的形象,突出了人物的性格特征。采用一领众和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,节奏感很强,音乐形象十分鲜明。
3.学生以一领众和的形式演唱《好汉歌》。
4.请一位男生领唱全体男生合唱。
5.再请一位男生领唱全班合唱。(唱出梁山好汉的气势)
六、学生讨论
1.大屏幕显示问题与文字:
听完这四首电视连续剧主题歌,影视音乐有哪些类型和作用?
类型:主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。
作用:深化主题、突出剧情、烘托气氛、抒发情感、易于理解和传播。
2.老师归纳
总结:提示学生多关注影视中的主题歌和音乐。
七、请同学们唱一唱你们所熟悉的影视歌曲(男女生独唱、小合唱您现在访问的是中国学科吧旗下
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、全体唱等演唱形式)。
【教学反思】
一节好课首先要选择好内容,第六单元《银屏之歌》中有很多中外影视音乐作品,我选择的内容是我国四大古典名着改编的电视连续剧主题歌,是学生比较熟悉和喜欢的作品,他们对作品有很深的印象,能激起学生想听想唱的欲望。在整个教学过程中,以学生为主,师生互动,充分调动起学生积极参与课堂表演活动的热情,使课程步步推进,每个环节都有亮点,最主要的闪光点在于学生发挥自己的创造才能,自己制作面具、道具和服饰,把《三国演义》和《西游记》中的人物形象表现的风趣逼真,使课堂气氛一浪一浪推向高潮。尤其是扮演唐僧的学生,服装很有创意,他很简单、巧妙地把校服变了一种穿法,很形象地表现出唐僧的个性。这节课充分发挥了学生演奏、演唱、表演的能力,使学生在表演活动中感受和体验了影视音乐的作用,了解了影视音乐的类型。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/